Question

回答下面的問題．
Ⅰ．為研究酵母菌發酵的產物，某研究小組設計了如圖甲所示的裝置圖．①號、②號試管中均加入3mL蒸餾水和少許0.1%溴麝香草酚藍（簡稱BTB）溶液，此時溶液呈藍綠色（當環境偏酸性時，BTB溶液呈黃色）．請回答．

（1）一段時間后①號試管中的溶液由藍綠色逐漸變成黃色，原因是酵母菌在發酵過程中會產生

 

，這種產物產生的場所是細胞中的

 

．
（2）該實驗中的葡萄糖為酵母菌的生長和繁殖提供的營養要素是

 

．向培養液中接種酵母菌之前應該對培養液依次進行調整PH和

 

處理．
（3）設置②號試管的作用主要是排除

 

對實驗結果的影響．
（4）圖乙中最可能正確表示①號試管內玻璃管口氣泡釋放速率變化的曲線是

 

．
Ⅱ．神經調節和體液調節都是人和高等動物調節生命活動的基本形式．
（1）神經調節的基本方式是

 

，完成該活動的結構基礎是．興奮在該結構中的傳遞是單向的，原因是當興奮到達突觸時，存在

 

內的遞質，只能由

 

釋放．然后作用于

 

．使下一個神經元發生興奮或抑制．
（2）某生物興趣小組在研究動物的激素調節時，發現若向小白鼠體內注射促甲狀腺激素，會使下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素減少．該興趣小組的同學們對此做了如下兩種不同的假設：
假設一：促甲狀腺激素直接對下丘腦進行反饋調節
假設二：促甲狀腺激素通過促進甲狀腺激素的分泌，進而對下丘腦進行反饋調節．為了探究原因，他們設計了如下實驗方案：

組別	A組	B組
實驗前	測定兩組小白鼠血液中的促甲腺激素釋放激素的含量
處理	切除小白鼠的甲狀腺	做相同外科手術，但不摘除甲狀腺
注射	手術后立即向兩組小白鼠注射等量且適宜的促甲狀腺激素溶液
培養	在相同且適宜的環境條件下培養一段時間
檢測	再次測定兩組小白鼠血液中促甲腺激素釋放激素的含量

①若假設一成立，則實驗后檢測血液中促甲腺激素釋放激素的含量與實驗前相比，A組會

 

，B組會

 

．
②若假設二成立，則實驗后檢測血液中促甲腺激素釋放激素的含量與實驗前相比，B組會

 

A組會

 

，其原因是

 

．

Answer 1

考點：探究酵母菌的呼吸方式,神經、體液調節在維持穩態中的作用

專題：

分析：分析裝置圖：溴麝香草酚藍溶液是用于檢測二氧化碳，溶液由藍綠色逐漸變成黃色；設置②號試管目的是排除空氣中的CO₂對實驗結果的影響．
分析曲線圖：隨著瓶中氧氣逐漸被消耗，酵母菌的無氧呼吸速率逐漸加快，產生CO₂逐漸增多，即氣泡的釋放速率逐漸加快；后來隨著培養液中營養物質逐漸被消耗，酵母菌的無氧呼吸速率逐漸減慢，產生CO₂逐漸減少，即氣泡的釋放速率逐漸減慢．對應曲線B．

解答： 解：Ⅰ（1）溴麝香草酚藍溶液是用于檢測二氧化碳的，由于酵母菌在無氧呼吸過程中能產生CO₂，因此一段時間后①號試管中的溶液由藍綠色逐漸變成黃色．酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸都能產生CO₂，有氧呼吸產生CO₂的場所是線粒體基質，無氧呼吸產生CO₂的場所是細胞質基質．
（2）該實驗中的葡萄糖為酵母菌的生長和繁殖提供的營養要素是碳源．向培養液中接種酵母菌之前應該對培養液依次進行調整PH和滅菌處理．
（3）因為空氣中也含有CO₂，因此需設置②號試管，目的是排除空氣中的CO₂對實驗結果的影響．
（4）隨著瓶中氧氣逐漸被消耗，酵母菌的無氧呼吸速率逐漸加快，產生CO₂逐漸增多，即氣泡的釋放速率逐漸加快；后來隨著培養液中營養物質逐漸被消耗，酵母菌的無氧呼吸速率逐漸減慢，產生CO₂逐漸減少，即氣泡的釋放速率逐漸減慢．所以乙圖中最可能正確表示①號試管內玻璃管口氣泡釋放速率變化的是曲線B．
Ⅱ．（1）神經調節的基本方式是反射，反射的結構基礎是反射弧．由于神經遞質存在于突觸小體（泡）內，只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，使下一個神經元發生興奮或抑制，所以興奮在反射中的傳遞是單向的．
（2）①A組和B組均對小白鼠注射了適宜的促甲狀腺激素溶液，若促甲狀腺激素直接對下丘腦進行反饋調節，則A組和B組下丘腦釋放的促甲腺激素釋放激素的含量都下降．
②A組切除小白鼠的甲狀腺，導致甲狀腺激素減少，若促甲狀腺激素通過促進甲狀腺激素的分泌，進而對下丘腦進行反饋調節，則實驗后檢測血液中促甲腺激素釋放激素的含量與實驗前相比會上升；B組沒有摘除甲狀腺，且注射了促甲狀腺激素，若促甲狀腺激素通過促進甲狀腺激素的分泌，進而對下丘腦進行反饋調節，則實驗后檢測血液中促甲腺激素釋放激素的含量與實驗前相比會下降．
故答案：Ⅰ（1）CO₂       線粒體和細胞質基質
（2）碳源    滅菌
（3）空氣中的CO₂ 
（4）B
Ⅱ（1）反射    反射弧    突觸小體（泡）   突觸前膜   突觸后膜
（2）①下降   下降  ②下降   上升   A組切除甲狀腺后，體內甲狀腺激素減少，原有的（負）反饋減

點評：本題結合圖表，綜合考查探究酵母菌呼吸方式實驗、神經調節和激素調節的相關知識，意在考查考生的分析圖表，提取有效信息的能力；識記能力和理解所學知識要點的能力；能具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，并能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理．