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（2015秋•朔州校級期末）已知限制酶Ⅰ的識別序列和切點是﹣G↓GATCC﹣；限制酶Ⅱ的識別序列和切點是﹣↓GATC﹣．據圖判斷下列操作正確的是（）

A．目的基因和質粒均用限制酶Ⅱ切割

B．目的基因和質粒均用限制酶Ⅰ切割

C．質粒用限制酶Ⅱ切割，目的基因用限制酶Ⅰ切割

D．質粒用限制酶Ⅰ切割，目的基因用限制酶Ⅱ切割

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖表示洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片的制作與觀察，有關敘述正確的一組是（　　）

①A過程是分離，作用是使根尖組織細胞分散開 ②B過程是漂洗，主要目的是洗凈解離液
③D過程中需要對載玻片上的根尖進行壓片 ④E過程中需要先在高倍鏡下找到分生細胞，才能繼續觀察．

A．

①②

B．

①④

C．

②③

D．

③④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省朔州市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•郴州二模）為研究酵母菌的發酵產物，某研究小組設計了如下圖甲所示的裝置，并將有關檢測結果繪制成圖乙．①號、②號試管中均加入3mL蒸餾水和一定量的檢驗試劑．據圖分析下列說法正確的是（）

A．檢驗發酵產物酒精需向①號試管中滴加含重鉻酸鉀的濃硫酸

B．設②號試管對照組是為了排除無關變量溫度對實驗的干擾

C．圖乙曲線b表示①號試管內玻璃管口氣泡釋放速率變化

D．圖乙曲線a表示酵母菌培養液中酵母菌數量變化規律

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省朔州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•朔州校級期末）如圖表示由甲、乙兩種植物逐步培育出戊植株的過程，請據圖回答：

（1）通過I過程培育出丙種植物的方法有以下兩種：

方法一：將甲、乙兩種植物雜交得到基因型為的植株，并在期用（化學物質）處理，從而獲得基因型為bbDD的丙種植物．

方法二：先取甲、乙兩種植物的，利用處理，獲得具有活力的；然后用方法誘導融合、篩選出基因型為的雜種細胞；接下來將該雜種細胞通過技術培育出基因型為bbDD的丙種植物．此種育種方法的優點是．

（2）由丙種植物經II過程培育成丁植株，發生的變異屬于；將丁植株經III培育成戊植株的過程，在育種上稱為．

（3）若B基因控制著植株的高產，D基因決定著植株的抗病性．如何利用戊植株（該植株為兩性花），采用簡便的方法培育出高產抗病的新品種（不考慮同源染色體的交叉互換）？請畫圖作答并作簡要說明．

（4）通過圖中所示育種過程，（填能或否）增加物種的多樣性．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省朔州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•閔行區一模）在改變培養基中IAA（生長素）與KT（一種人工合成的細胞分裂素）的比例時，可改變煙草愈傷組織的分化方向，如下表所示．下列相關敘述正確的是（）

A．愈傷組織分化成為根、莖和葉的過程叫脫分化

B．培養基中添加IAA可以促進生長和生根

C．只要培養基中添加KT，細胞就能分裂

D．培養基中添加的IAA與KT的比值較高時，有利于莖葉的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

1．圖1是某細胞分裂的簡圖，據圖回答：（“橫線”上按要求填數字、文字或字母）．

（1）圖2所示過程進行的場所是卵巢．
（2）圖1所示細胞是植物細胞分裂的簡圖，理由是：分裂末期，細胞中部形成細胞板．該圖中細胞分裂順序依次是B、C、A、D．（用字母表示）．
（3）圖1所示作為一個細胞周期還缺少處于分裂間期期的細胞簡圖．
（4）圖1中觀察染色體形態和數目最好的時期是C．
（5）A圖中染色體的數目為8，染色單體數為0．
（6）圖1中存在同源染色體的是ABCD，存在染色單體的是BC．
（7）圖1示的細胞分裂結束后，子細胞內含4條染色體．
（8）圖2中甲細胞處于有絲分裂的后期，乙細胞處于減數第一次分裂的后期，其產生的子細胞名稱為次級卵母細胞和第一極體．
（9）就圖2乙分析可知，該細胞含有8條染色單體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．某科研組利用甲、乙兩類成年小鼠開展了相關探究實驗，其中甲類鼠尾糖尿病模型小鼠（胰島B細胞被特定藥物破外的小鼠）；乙類鼠為變溫模型小鼠（下丘腦被部分損毀能存活的變溫小鼠），實驗過程及結果如圖所示．

（1）小鼠胚胎干細胞經定向誘導能分化為A、B兩類細胞的原因是遺傳信息的執行情況不同或基因的選擇性表達，實驗結果表明A細胞可能具有分泌胰島素的功能．
（2）A細胞移植組的血糖能恢復到正常小鼠血糖濃度值水平，其原因是A細胞所分泌的激素，一方面促進細胞對血糖的攝取和利用，一方面促進糖原或肝糖原和肌糖原的合成及血糖向非糖物質的轉化，從而迅速降低血糖濃度，維持其濃度的穩定．
（3）B細胞移植組的體溫經移植B細胞后，在神經-體液調節下，逐漸趨于穩定；B細胞未移植組的變溫模型小鼠，在一定溫度范圍內，其耗氧量隨環境溫度升高而逐漸增加的原因是環境溫度升高引起變溫小鼠體溫升高，進而導致細胞內酶活性的增強，促進呼吸作用．
（4）將B細胞移植組和未移植組的小鼠分別在適宜相同的條件下飼喂一段時間后，發現未移植組的小鼠其甲狀腺相對于移植組小鼠有所萎縮，這是由于該組小鼠下丘腦釋放的促甲狀腺激素釋放激素或TRH減少，使垂體釋放的促甲狀腺激素或TSH降低所致．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖為置于黑暗環境中的綠色植物曝于光下后，根據其吸收CO₂量制成的曲線．下列敘述正確的是（　　）

	A．	曲線AB段表示綠色植物沒有進行光合作用
	B．	曲線BD段表示綠色植物僅進行光合作用
	C．	B點顯示，光合作用和呼吸作用的速率相等
	D．	整段曲線表示，隨光照強度的遞增，光合作用增強，呼吸作用減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．

回答下列有關植物生長和激素調節的問題．
為了研究根負向光性生長與生長素的關系，將風信子幼苗分別培養在不同濃度生長素溶液中．用相同的水平單側光照射根部，測得根彎曲角度及生長情況如下表．

生長素處理1軸后水培風信子根生長變化情況
TAA（mg/L）	根長（cm）	負向光性傾斜角度
10^-3	4.2	35.1
10^-4	8.5	20.5
10^-5	9.1	15.2
清水	7.6	22.3

（1）請在圖中將此表中風信子幼苗根長度與外源生長素之間關系的數據轉換成折線圖．

（2）根據所畫的圖線分析，外源生長素對風信子幼苗根生長調節的特點是低濃度促進生長，高濃度抑制生長．可以預測使根生長最快的外源生長素濃度在0～10^-4mg/L之間．
（3）有同學認為外源生長素對根負向光性傾斜角度影響最小的濃度是10^-5mg/L．你是否同意上面同學的觀點？請簡要說明理由并說明確定外源生長素對根向光性傾斜角度影響最小的濃度的方法不同意．從表中信息只能判斷出外源生長素對根負向光性傾斜角度影響最小的濃度是10^-5mg/L，但還可能有大于和小于10^-5mg/L2種情況，所以影響最小的濃度是0～10^-4mg/L之間．為進一步探究外源生長素對根負向光性傾斜角度影響最小的濃度，應該在0～10^-4mg/L范圍內再設置更細致的濃度梯度實驗，如2×10^-5，3×10^-5．．
（4）從實驗結果可以推測：風信子根的生長方向受共同調控，根尖感受光刺激的部位應在根的尖端，彎曲部分應在伸長區（分生區/伸長區/成熟區/）．根尖發生彎曲生長的原因是單側光引起根尖兩側IAA含量的差異，伸長區的細胞不均等生長．

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