分析 分析題圖:第一信使與接受激素的特定受體結合后,促進胞內ATP轉化為CAMP,進而影響細胞內某些酶的合成等生理反應.激素作用的特異性是通過與特定受體結合來實現的.
解答 解:(1)看圖可知:含氮類激素作為第一信使先與靶細胞膜上的特異性受體結合,激活胞內的腺苷酸環化酶,該物質通過促進胞內ATP轉化為CAMP進而影響細胞內某些酶的合成等生理反應.
(2)性激素的受體在細胞內,胰島素受體在細胞膜上,圖中激素的受體位于細胞膜上,和胰島素作用機制相符合,若圖中的靶細胞是肝細胞,則胰島素與受體結合后可以導致血糖合成肝糖原,降低血糖.
(3)若圖中所示激素為促甲狀腺激素釋放激素,其靶細胞應該位于垂體,則該激素引起細胞內反應的酶系統應該是與合成促甲狀腺激素,促進垂體分泌促甲狀腺激素.
(4)激素作用的特異性是通過接受激素(第一信使)的特定受體來實現的.
故答案為:
(1)特異性受體 腺苷酸環化酶 ATP轉化為CAMP
(2)胰島素 促進血糖合成肝糖原,降低血糖
(3)垂體 促甲狀腺激素
(4)接受激素(第一信使)的特定受體
點評 本題借助于第二信使假說用,考查考生分析題圖的能力、獲取信息的能力,難度中等.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
光照強度(klx) O2變化量(mg/h) 溫度 | 0 | 5 | 10 |
10℃ | -0.5 | +3.0 | +4.0 |
20℃ | -1 | +2.0 | +5.0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因S1,S2,S3…不同的遺傳信息取決于堿基排列順序 | |
B. | 這種植物的自交不親和的現象是長期自然選擇的結果 | |
C. | 該現象實現了細胞之間、細胞質與細胞核間的信息傳遞 | |
D. | 基因型為S1S2,S2S3的植物隨機傳粉,子代有4種基因型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內環境由細胞內液和細胞外液組成 | |
B. | 內環境中的CO2不能對人體生命活動進行調節 | |
C. | 神經遞質在內環境中合成并發揮作用 | |
D. | 神經-體液-免疫調節網絡可維持內環境穩態 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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A. | 1950-1980年間該種群始終沒有發生進化 | |
B. | 1990年該生物與原物種相比已經進化成新物種 | |
C. | 1960年該種群Aa基因型的頻率為48% | |
D. | 1990年,a基因的頻率大幅下降導致該物種的豐富度減小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸前膜發生的信號變化是電信號→化學信號→電信號 | |
B. | 切斷傳入神經、刺激傳出神經,效應器無應答 | |
C. | 興奮在神經纖維和突觸的傳導方式相同 | |
D. | 反射弧由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器五部分組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 必須在37℃下才能獲得單菌落 | B. | 可在28℃下培養 | ||
C. | 倒平板時應該讓溫度降到40℃ | D. | 對培養基滅菌時應該是121℃ |
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