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12.下列關(guān)于科學(xué)實驗及方法的敘述.不正確的是(  )
A.孟德爾提出分離定律和自由組合定律運用假說-演繹法
B.薩頓提出基因在染色體上的假說.運用了類比推理的方法
C.格里菲思利用肺炎(雙)球菌研究遺傳物質(zhì)時.運用了放射性同位素標記法
D.沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時.運用了建構(gòu)物理模型的方法

分析 假說一演繹法:在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問題以后,通過推理和想像提出解釋問題的假說,根據(jù)假說進行演繹推理,再通過實驗檢驗演繹推理的結(jié)論.如果實驗結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符,就證明假說是正確的,反之,則說明假說是錯誤的.這是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法,叫做假說-演繹法.類比推理法:類比推理指是根據(jù)兩個或兩類對象在某些屬性上相同,推斷出它們在另外的屬性上(這一屬性已為類比的一個對象所具有,另一個類比的對象那里尚未發(fā)現(xiàn))也相同的一種推理.

解答 解:A、孟德爾提出分離定律和自由組合定律運用假說-演繹法,A正確;
B、薩頓運用類比推理法提出基因在染色體上的假說,B正確;
C、格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時,沒有運用了放射性同位素標記法,赫爾希,蔡斯運用了放射性同位素標記法,C錯誤;
D、沃森和克里克通過構(gòu)建DNA結(jié)構(gòu)的物理模型,得出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu),D正確.
故答:C.

點評 本題考查假說--演繹,類比推理方法的應(yīng)用,要求學(xué)生掌握孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律的方法,摩爾根證明基因在染色體上的方法,薩頓提出基因在染色體上的方法.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖是兩個相連的神經(jīng)元,請據(jù)圖作答:

(1)當(dāng)②受到刺激產(chǎn)生興奮時,②的膜外電荷為負,膜內(nèi)為正;
(2)刺激②產(chǎn)生的興奮能夠傳到(填數(shù)字)①③④,使之也興奮;刺激⑦產(chǎn)生的興奮能夠傳到⑥⑤④③②①,使之興奮.
(3)二個神經(jīng)元是通過突觸相聯(lián)系,它是由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分組成.興奮傳到神經(jīng)末梢的突觸小體時,由突觸前膜釋放出遞質(zhì),作用于突觸后膜,而引起另一個神經(jīng)元的興奮.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.人的X和Y染色體有同源區(qū)段和非同源區(qū)段,在同源區(qū)段可以找到相同的基因或等位基因;非同源區(qū)段包括X特有區(qū)段和Y特有區(qū)段,分別有各自特有的基因.圖為某單基因遺傳病的系譜圖,據(jù)圖分析合理的是(  )
A.該遺傳病如果不是常染色體隱性遺傳病,則一定是伴X染色體隱性遺傳病
B.若是伴X染色體隱性遺傳病,則Ⅲ2為攜帶者的可能性為$\frac{1}{4}$
C.無論是哪種單基因遺傳病,Ⅰ2、Ⅱ2、Ⅱ4一定是雜合子
D.系譜中男性患者較多,所以控制該性狀的基因可能只位于Y染色體上

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如表匯總了人體內(nèi)部分細胞所發(fā)生的四個生理過程及其對應(yīng)細胞內(nèi)染色體組數(shù)的變化規(guī)律和相關(guān)描述.據(jù)表中信息分析,下列敘述中正確的是(  )
生理過程
染色體組數(shù)的變化2→1→2→11→22→4→22-2
相關(guān)描述性激素對該過程
有促進作用
該過程能體現(xiàn)
細胞膜的某些功能
該過程所形成的子代細胞的
遺傳信息同親代相同不變
該過程使細胞的
功能趨向?qū)iT化
A.生理過程甲可對應(yīng)細胞增殖方式--減數(shù)分裂,該過程僅四分體時期會發(fā)生基因重組
B.生理過程乙能夠體現(xiàn)細胞膜的功能--具有細胞間信息交流功能,該功能主要與膜上的糖脂有關(guān)
C.生理過程丙對應(yīng)的細胞增殖過程中,細胞內(nèi)核DNA復(fù)制1次,有的基因可轉(zhuǎn)錄多次
D.生理過程丁對應(yīng)的細胞生命歷程為細胞分化,基因表達過程發(fā)生在細胞核內(nèi)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于右圖的說法,錯誤的是(  )
A.細胞生存的直接環(huán)境就是圖中的內(nèi)環(huán)境
B.由細胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境叫做內(nèi)環(huán)境
C.大氣、氣溫屬于圖中的外界環(huán)境
D.圖中外界環(huán)境中的物質(zhì)可以直接進入細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列物質(zhì)中合成時需要補充氮元素的是(  )
①核糖核酸      ②糖原        ③胰島素     ④淀粉.
A.①②B.①③C.②③D.③④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片的制作步驟大致如圖:
(1)填出A~D內(nèi)液體的名稱:
A解離液;B清水或蒸餾水;C龍膽紫等堿性染料;D清水或蒸餾水.
(2)洋蔥根尖解離的目的是用藥液使組織中的細胞相互分離開來.
(3)漂洗的目的是洗去藥液,防止解離過度.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.綠藻和藍藻等藻類是鯪魚及小蝦的食物來源,其中小蝦也是鯪魚的食物.圖甲表示綠藻與藍藻對N、P的吸收量及ph>8時其體內(nèi)藻毒素含量的差異,圖乙表示不同體長鯪魚的食性比例.

(1)從物質(zhì)循環(huán)的角度來看,藻類在生態(tài)系統(tǒng)中的功能是(利用光能)把無機物合成有機物.
(2)從圖乙來看,鯪魚體長在4.2cm時,假設(shè)某生態(tài)系統(tǒng)中存在鯪魚、小蝦、藻類,若鯪魚獲得的能量為24kg,則最少需要藻類240kg.
(3)先培養(yǎng)藻類吸收水體中的氮、磷元素,再構(gòu)建食物鏈快速去除藻類,即能獲得經(jīng)濟效益又能治理水體污染.
①治理磷元素富營養(yǎng)化的堿性水體,應(yīng)該選擇的藻類是綠藻,理由是兩種藻類吸收磷元素的量相當(dāng),綠藻在堿性水體中藻毒素含量低.
②現(xiàn)要投喂鯪魚去除①中的藻類,投喂鯪魚的體長應(yīng)該大于4.2cm,試說出兩點理由:其一是植食性比例高,其二是食物鏈短,能量利用率高.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖是某植物光合作用和細胞呼吸過程示意圖.Ⅰ~Ⅶ代表物質(zhì),①~③代表過程.據(jù)圖回答下列問題:
(1)在甲圖中,消耗CO2的場所是葉綠體基質(zhì),在強光下ATP的移動方向是從葉綠體類囊體薄膜到葉綠體基質(zhì).
(2)在光照條件下,葉肉細胞中消耗ADP的場所有葉綠體、細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體.若將該植物由1%的CO2濃度突然置于0.3% CO2濃度下(光照強度不變),甲圖中的C3的含量將減少.
(3)乙圖與馬鈴薯塊莖細胞在缺氧時的代謝相比,特有的步驟是②③(填數(shù)字),這些過程的發(fā)生部位是線粒體的基質(zhì)和內(nèi)膜(或線粒體).
(4)若用18O標記甲圖中的H2O,則在細胞呼吸產(chǎn)物中首先測到含18O的是水.甲、乙兩圖中不同數(shù)字代表同一物質(zhì)的標號是Ⅱ與Ⅵ,Ⅲ與Ⅶ.
(5)如圖丙表示溫室內(nèi)光照強度(E)與作物光合速率(v)的關(guān)系.在溫度、水分和無機鹽均適宜的條件下,當(dāng)E<B時,增大光合速率的主要措施是增大光照強度;當(dāng)B<E<C時,限制作物增產(chǎn)的主要因素是CO2的濃度;當(dāng)E>C時,可采取適當(dāng)遮光(遮陰)措施.

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同步練習(xí)冊答案
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