分析 1、鑒定分解尿素的細菌:細菌合成的脲酶將尿素分解成氨,氨會使培養基的堿性增強.在以尿素為唯一氮源的培養基中加入酚紅指示劑培養細菌,若指示劑變紅,可確定該種細菌能夠產生脲酶,并分解尿素.
2、mRNA是以DNA的一條鏈為模板轉錄形成的,翻譯過程中,mRNA中每3個堿基決定一個氨基酸,所以經翻譯合成的蛋白質分子中氨基酸的數目是mRNA堿基數目的$\frac{1}{3}$,是DNA(基因)中堿基數目的$\frac{1}{6}$.即DNA(或基因)中堿基數:mRNA上堿基數:氨基酸個數=6:3:1.
解答 解:(1)脲酶能夠催化尿素分解為氨,故圖中選擇培養基應以尿素為唯一氮源,鑒別培養基還需添加酚紅作指示劑.由于尿素被脲酶分解成氨,氨會使培養基的堿性增強,pH升高,從而使酚紅指示劑變紅.
(2)用于計數細菌菌落數的常用方法是稀釋涂布平板法,統計的菌落數應介于30~300之間,故選擇細菌菌落數為156、178和191的平板計數.每克該土壤樣品中的菌落數對應的應該是每毫升菌液中的細菌數目,所以每克該土壤樣品中的菌落數為(156+178+191)÷3÷(10÷100)×105=1.75×108.由于兩個或多個細菌連接在一起時,往往統計的是一個菌落,所以用此計數方法測得的細菌數較少.
(3)密碼子是由三個相鄰的堿基組成,271個堿基和后面2個堿基一起共構成91個密碼子,插入的70個核苷酸和后面2個堿基一起共構成24個密碼子,后面是UGA,為終止密碼,表示翻譯結束,所以表達的蛋白質含有115個氨基酸.
故答案為:
(1)尿素 酚紅 紅
(2)稀釋涂布平板法 1.75 少
(3)UGA 115
點評 本題考查微生物的分離和轉錄、翻譯的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 長時間饑餓的動物的RQ會先降低后增加 | |
B. | 平靜狀態時動物的RQ一定等于1 | |
C. | 劇烈運動時動物的RQ會變小 | |
D. | 三種底物呼吸嫡不同的原因與C、H、O、N的比例有關 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年陜西西安市高二上10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關激素的說法正確的是
A.激素能直接參與代謝
B.產生激素的細胞都能合成蛋白質
C.有的激素是蛋白質或RNA
D.激素對生物的作用都表現兩重性
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二者都應用同位素示蹤技術 | |
B. | 二者的設計思路都是設法把DNA與蛋白質分開,研究各自的效應 | |
C. | 艾弗里的實驗設置了對照,赫爾希與蔡斯的實驗沒有對照 | |
D. | 二者都證明了蛋白質不是遺傳物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加入酶→加入底物→加入緩沖液→保溫并計時→一段時間后檢測產物的量 | |
B. | 加入底物→加入酶→計時→加入緩沖液→保溫→一段時間后檢測產物的量 | |
C. | 加入緩沖液→加入底物→加入酶→保溫并計時→一段時間后檢測產物的量 | |
D. | 加入底物→計時→加入酶→加入緩沖液→保溫并計時→一段時間后檢測產物的量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
甲組 | 乙組 | 丙組 | 丁組 |
切除甲狀腺 飼養14天 | 手術但不切除甲狀腺 飼養14天 | 甲狀腺激素溶液灌胃 1次/天,共14天 | W 1次/天,共14天 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 個體甲的變異對表型無影響 | |
B. | 個體乙細胞減數分裂形成的四分體異常 | |
C. | 個體甲自交的后代,性狀分離比為3:1 | |
D. | 個體乙染色體沒有基因缺失,表型無異常 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這是次生演替的實例 | B. | 該地氣候條件較適宜 | ||
C. | 演替將永遠延續下去 | D. | 此時物質循環速度較開始時慢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顯微注射法 農桿菌轉化法 | B. | 基因槍法 花粉管通道法 | ||
C. | 農桿菌轉化法 農桿菌轉化法 | D. | 基因槍法 顯微注射法 |
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