A、3、4 | B、4、5 |
C、5、4 | D、5、6 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、表皮細胞大,容易觀察,可用于低溫誘導染色體數目變化的實驗 |
B、根尖細胞分裂旺盛,可用于觀察細胞的減數分裂實驗 |
C、表皮細胞呈紫色,可用于葉綠體色素的提取實驗 |
D、表皮細胞具有大液泡,可用于觀察植物細胞的吸水和失水實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長素可以加快新陳代謝,因而生長素是種高效的酶 |
B、生長素都是從形態學上端向形態學下端運輸 |
C、CO2可以調節生命活動,屬于體液調節 |
D、胰島素和胰高血糖素共同調節血糖平衡,它們之間表現為協同作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
氧濃度(%) | a | b | c | d |
產生C2H5OH的量(mol) | 9 | 6 | 4 | 0 |
產生CO2的量(mol) | 9 | 15 | 28 | 30 |
A、a濃度時酵母菌有氧呼吸速率等于無氧呼吸速率 |
B、b濃度時有有2/3的葡萄糖用于無氧呼吸 |
C、c濃度時有2/3的葡萄糖用于有氧呼吸 |
D、d濃度時酵母菌只進行有氧呼吸,未進行無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ad段表示在無催化劑條件下,物質A生成物質P需要的活化能 |
B、若將酶催化改為無機催化劑催化該反應,則b在縱軸上將向下移動 |
C、若僅增加反應物A的量,則圖中曲線的原有形狀均發生改變 |
D、若曲線Ⅱ為最適酶促條件下的曲線,改變酶促條件后,則b在縱軸上將向上移動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、A固定的太陽能是流經此生態系統的總能量 |
B、由B到C的能量傳遞率是15% |
C、生態系統能量流動的渠道是食物鏈、食物網 |
D、生態系統的功能只有物質循環和能量流動 |
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