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8.下列有關高等植物原生質體制備和培養的敘述,正確的是(  )
A.纖維素酶和果膠酶混合液可用于制備懸浮培養的原生質體
B.原生質體由細胞膜、液泡膜及兩膜之間的細胞質組成
C.原生質體培養液需要保持一定的滲透壓以防止原生質體融合
D.再生出細胞壁的原生質體經植物組織培養過程不能得到再生植株

分析 1、高等植物原生質體制備需要用纖維素酶和果膠酶去除細胞壁.
2、原生質體是植物細胞去除細胞壁的剩余部分,原生質層是細胞膜、液泡膜及兩膜之間的細胞質組成.
3、原生質體有本物種全套遺傳物質,所以具有全能性.

解答 解:A、高等植物原生質體制備需要用纖維素酶和果膠酶去除細胞壁,纖維素酶和果膠酶混合液可用于制備懸浮培養細胞的原生質體,A正確;
B、原生質層是細胞膜、液泡膜及兩膜之間的細胞質組成,原生質體是植物細胞去除細胞壁的剩余部分,B錯誤;
C、原生質體培養液需要保持一定的滲透壓以保持原生質體的形態,C錯誤;
D、原生質體有本物種全套遺傳物質,所以具有全能性,可經組織培養得到植株,D錯誤.
故選:A.

點評 本題考查植物原生質體制備和培養,理解原生質體和原生質層的區分、原生質體的制備過程是解答本題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.圖中①、②是不同生物細胞有絲分裂圖,據圖回答下列問題:
(1)①圖表示動物細胞還是植物細胞?植物細胞,原因是該細胞有細胞壁無中心體.
(2)①圖細胞所處的細胞分裂時期是中期,其特點是染色體的著絲點排列在赤道板上.
(3)①圖細胞染色體數目是4條;姐妹染色單體8條,DNA分子8個,該細胞有絲分裂的結果是形成2個子細胞,每個子細胞中染色體數目有4條.
(4)②圖表示的是動物細胞進行有絲分裂的后期,此期細胞內發生的主要變化是著絲點分裂,染色單體分開,在星射線的牽引下拉向細胞兩極.
(5)②圖代表的生物,體細胞內染色體6條,該圖下一時期是末期.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖是在一定的二氧化碳濃度和溫度條件下某陽生植物和某陰生植物的光合作用速率與光照強度的關系圖,請據圖回答:
(1)曲線B表示的是陰生植物.
(2)a、b點均表示在此光照強度下植物光合作用合成有機物的量等于(大于或小于或等于)呼吸作用消耗有機物的量.
(3)葉面積為50cm2的陽生植物葉片在光強度為Y時每小時光合作用合成量為5.45mg葡萄糖(小數點后保留兩位).
(4)將該陽生植物葉片先在光照強度為X的條件下放置若干時間,然后放于暗處(光照強度為Q)12小時,要使此時葉的干物質與照射前一樣,則需要光照6小時.
(5)在同等條件下,陽生植物呼吸作用的強度比陰生植物大(大或小).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列生物具有擬核的是(  )
A.艾滋病病毒B.傳入神經元C.精子D.藍藻

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.圖為植物體細胞雜交過程示意圖.據圖回答:
(1)步驟①作用是去壁,最常用的方法是纖維素酶、果膠酶處理(酶解法).
(2)步驟②一般常用的化學試劑是PEG(聚乙二醇.
(3)若植物細胞A的基因型為Aa,植物細胞B基因型為Bb,若只考慮兩個細胞融合,則融合的細胞基因型有AAaa、BBbb、AaBb.
(4)在利用雜種細胞培育成為雜種植株的過程中,運用的技術手段是植物組織培養.
(5)從理論上講,雜種植株的育性為可育(填“可育”或“不育”).
(6)若運用傳統有性雜交方法能否使植物A和B雜交產生后代?不能,原因是植物A、B存在生殖隔離.因此,這項研究對于培養作物新品種方面的重大意義在于克服遠源雜交不親和的障礙.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖表示細胞核的結構,下列關于細胞核的結構說明錯誤的是(  )
A.③能夠將核內物質與細胞質分開
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C.蛋白質合成旺盛的細胞中,⑥數量較多,④數目較多
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為研究酵母菌在不同情況下的呼吸作用,某同學設計了下面的實驗。在裝置I和裝置Ⅱ中加入等量的活性酵母菌和煮沸并冷卻的葡萄糖溶液后,把裝置置于25℃的環境中進行如下圖所示的實驗。兩溫度計的讀數最可能是

A.裝置Ⅰ溫度等于裝置Ⅱ

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下列物質的組成部分中(圈中部分),結構相同的是

A.Ⅰ和Ⅱ B.Ⅱ和Ⅲ

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下列有關化合物的敘述,錯誤的是

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B.水既是某些代謝過程的反應物,又是該過程的生成物

C.有的蛋白質有催化作用,有的蛋白質卻有調節作用

D.DNA和RNA分別是真核生物和原核生物的遺傳物質

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