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根據所學知識及圖示回答下列關于生物進化和生物多樣性的問題.
下表為幾種生物在細胞色素C的氨基酸組成上與人的差異比較,請據此回答有關問題:
生物 黑猩猩 獼猴 鯨魚 兔子 響尾蛇 金槍魚 鯊魚 小麥 酵母菌
氨基酸差別 0 1 5 6 12 13 14 21 23 35 44
(1)細胞色素C是真核生物細胞內,在有氧呼吸過程中起重要作用的一種蛋白質,據此可知細胞色素C主要分布在真核生物細胞的
 
(細胞器)中.
(2)根據進化理論,生活在不同環境中的黑猩猩、獼猴、鯨魚、兔子、馬是由共同祖先進化而來,他們在種類上產生差異可以用
 
現象來解釋.這一現象說明生物界進化向著
 
方向發展的規律.圖1、2、3是關于地雀的進化、發展過程示意圖.其中地雀A與地雀B可以交配產生可育后代,地雀C與地雀A、B之間不能互相交配.

(3)上述
 
類型地雀之間的關系能體現遺傳多樣性;能體現物種多樣性的類型是
 

(4)若干年后,小島上出現地雀C的進化過程是
 

(5)從圖1 至圖3的演變,反映了生物多樣性發展的規律是
 
.圖2時期,小島和大陸的兩個地雀種群的相關基因型種類和個體數如下表.
基因型 AATT AaTT aaTT AATt AaTt aaTt AAtt Aatt aatt 總數
個體數 20 22 4 20 12 3 9 8 2 100
基因型 AATT AaTT aaTT
個體數 196 168 36 400
(6)種群甲和種群乙的基因庫相比較,甲種群基因庫
 
(大、小).種群甲的基因A的頻率為
 

(7)已知上述生物物種每個個體有2×104個基因,每個基因的突變幾率都是10-5,則種群乙每一代中出現突變的基因數是
 
個.
考點:生物進化與生物多樣性的形成,基因頻率的變化,物種的概念與形成
專題:
分析:(1)趨異進化的結果使一個物種適應多種不同的環境而分化成多個在形態、生理和行為上各不相同的種,形成一個同源的輻射狀的進化系統,即是適應輻射.
適應輻射常發生在開拓新的生活環境時.當一個物種在進入一個新的自然環境之后,由于新的生活環境提供了多種多樣可供生存的條件,于是種群向多個方向進入,分別適應不同的生態條件,有的上山,有的入水,有的住到陰濕之處,有的進入無光照的地下等.在不同環境條件選擇之下,他們終于發展成各不相同的新物種.
(2)現代生物進化理論:種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環節,突變和基因重組產生生物進化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答: 解:(1)細胞色素C是真核生物細胞內,在有氧呼吸過程中起重要作用的一種蛋白質,因此細胞色素C主要分布在真核生物細胞的線粒體中.
(2)趨異進化的結果使一個物種適應多種不同的環境而分化成多個在形態、生理和行為上各不相同的種,形成一個同源的輻射狀的進化系統,即是適應輻射.
(3)地雀A與地雀B,可以交配且產生的后代可育,這表明地雀A與地雀B屬于同一個物種,地雀C與地雀A、B之間不能互相交配,表明地雀C與地雀A、B產生了生殖隔離,它們并非同一物種,因此能體現遺傳多樣性的是地雀A與地雀B,能體現物種多樣性的是地雀A、B、C.
(4)小島上出現地雀C的進化過程是:地雀種群因基因突變形成不同的表現型;由于地理隔離將種群分裂為二,阻斷了基因交流;大陸與小島不同環境的自然選擇導致兩個種群的基因頻率向不同的方向變化;基因頻率的變化達到一定程度時,兩個種群之間產生生殖隔離,形成物種C.
(5)生物多樣性發展的規律是從遺傳多樣性向物種多樣性變化.
(6)種群的基因庫指的是某種群中全部個體所含的全部基因,由表格數據可知,甲種群基因庫小于乙種群基因庫.種群甲中基因A的頻率═(20×2+22+20×2+12+2×9++8)÷200×100%═70%.
(7)該種群出現突變的基因數:400×2×104×10-5═80.
故答案為:
(1)線粒體
(2)適應輻射    物種多樣性
(3)A、B   A、B與C
(4)地雀種群因基因突變形成不同的表現型;由于地理隔離將種群分裂為二,阻斷了基因交流;大陸與小島不同環境的自然選擇導致兩個種群的基因頻率向不同的方向變化;基因頻率的變化達到一定程度時,兩個種群之間產生生殖隔離,形成物種C.
(5)從遺傳多樣性向物種多樣性變化,或從遺傳多樣性向生態多樣性、物種多樣性發展
(6)小  70%
(7)80
點評:此題主要考查生物進化與生物多樣性的形成,基因頻率的計算等知識點,比較綜合,意在考查學生對所學知識的綜合整理與運用,識圖能力,結合圖片圖表解決問題的能力,難度較大.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

把母雞的卵巢移植到閹割過的公雞體內,公雞會逐漸出現母雞的性狀,這是由于(  )
A、雌性激素具有維持雌性第二性征的作用
B、喪失了雄性激素維持雄性第二性征的作用
C、雌性激素具有激發雌性第二性征的作用
D、喪失了雄性激素激發雄性第二性征的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

組成蛋白質的氨基酸約20種,各種氨基酸之間的不同點在于(  )
A、氨基B、羧基C、肽鍵D、R基

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列選項中,用到植物組織培養技術的是(  )
A、利用秋水仙素處理萌發的種子或幼苗,得到多倍體植株
B、單倍體育種
C、利用基因工程培育抗棉鈴蟲的棉花植株
D、利用細胞工程培育“番茄一馬鈴薯”雜種植株

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科目:高中生物 來源: 題型:

某野外調查小組在我國東部地區對東部群落進行深入調查,獲得下面有關信息資料,請分析回答:

(1)調查獲得了樹林中物種數與面積的關系圖(如圖1),該野外調查小組的研究方法叫做
 
.右圖顯示,調查該地區物種數的樣方面積最好是
 

(2)小組對該地區的樹種進行了辨認和掛牌(圖2),并著手進行生物多樣性研究:
樹木A與樹木B之間的差異屬于
 
多樣性,主要是由
 
 
引起的.樹木A與樹木D、E、G之間的差異屬于
 
多樣性.
(3)調查小組對一塊荒地的幾種植物的種群密度進行了連續五年的調查,調查的結果如表所示(單位:株/m2 ).
植物﹨年份20012002200320042005
A10.09.286.85.5
B3.02.11.10.30.1
C0.31.11.11.52.3
D3.00.40.400
如果4種植物中有一種屬于入侵物種,則該入侵物種是
 
;入侵物種往往會對本土物種環境造成危害,其主要原因是
 

(4)圖3是調查小組同學從當地主管部門獲得的某物種種群數量的變化圖,據此分析該種群在30年中種群數量最少的是第
 
年,第20~30間種群的增長率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示某生態系統的碳循環示意圖,其中甲、乙、丙為生態系統中的三種組成成分,A、B、C、D是乙中的四種生物;圖2中,兩條虛線之間的部分表示生態系統穩定性的正常范圍,y表示一個外來干擾使之偏離這一范圍的大小,x表示恢復到原狀態所需的時間.
(1)寫出圖1中存在的食物鏈(網):
 

(2)圖1中B和D之間的信息傳遞種類可能有
 

(3)已知在某一階段由于某種原因造成了圖一中生物C的滅絕:
①其他生物數量發生較大波動后才逐漸趨于穩定,原因是該生態系統的
 

②請用箭頭和文字(字母)表示此時該生態系統中的能量流動途徑(生物的呼吸耗能不做要求)
 

(4)若該生態系統用a表示,由圖2可知,對生態系統a和另一個生態系統b施加相同強度的干擾,若ya<yb,則這兩個生態系統的恢復力穩定性的關系為a
 
b.
(5)生態系統穩定性的基礎是自我調節能力,
 
反饋調節是該能力的基礎.

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科目:高中生物 來源: 題型:

目前市揚上有許多水果、蔬菜是用植物激素刺激生長發育成熟的,人們擔心兒童吃了這類水果、蔬菜后會出現性早熟.中科院上海植物生理生態研究所趙毓橘教授介紹,大部分植物激素是植物自身合成的“內源激素”.因其能調節植物的生長發育,人們便將其科學地提取出來,分析其結構,利用微生物發酵工業生產或化學合成,之后推廣應用,如保花保果,延緩或促進果實成熟等.趙教授說:“激素水果不會引起兒童性早熟.”
根據信息結合所學知識,請回答下列問題:
(1)引起兒童性早熟的物質主要是
 
,它的化學本質是
 

(2)與蔬菜、水果生長相關的最密切的激素是
 

(3)綜合上述,從理論層次分析說明“激素水果”不會引起兒童性早熟的原因是
 

(4)給你12只未成熟的長勢、體重和年齡相同的同種幼小雄兔,其他所需條件均滿足,請你設計一實驗探究:“激素水果”是否會引起兒童性早熟.
第一步:
 

第二步:
 

第三步:
 

預測實驗結果及結論:
 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在河口(河流與海交接處)生活著某種小蟲,若將小蟲移放在淡水中,在數小時內測量小蟲的體重及其呼吸速率的變化,有關數據繪制成如下曲線圖(若在淡水中加入細胞呼吸抑制劑,小蟲的細胞會因不能排出多余的水爆裂死亡).請分析回答:
(1)小蟲的體重在最初一小時會增加.其原因是
 

(2)若小蟲放回河口,其呼吸速率會回復正常.小蟲在淡水中呼吸速率上升的目的是
 

(3)小蟲的體重在第4小時后維持穩定,可能的原因是
 

(4)第4小時后,往淡水中加入少量鹽,小蟲的呼吸速率會發生什么變化?
 
請解釋原因.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于“探究促進葡萄插條生根的最適NAA濃度”實驗的敘述中,不正確的是(  )
A、實驗用葡萄插條應盡量少帶些幼葉或幼芽
B、各組葡萄枝條在NAA溶液中浸泡時間應相同
C、各組生根數量應取該組葡萄生根數量的平均值
D、促進葡萄枝條生根的最適NAA和IAA濃度相同

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