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15．實驗測定鏈霉素對3種細菌的抗生素效應，用3種細菌在事先準備好的瓊脂塊平板上畫3條等長的平行線（3條線均與下圖中的鏈霉素帶接觸），將平板置于37℃條件下恒溫培養3天，結果如圖所示．從實驗結果分析以下敘述，不正確的是（　　）
A．鏈霉素能阻止結核菌的生長B．鏈霉素對結核菌比對霍亂菌更有效
C．鏈霉素對結核菌比對傷寒菌更有效D．鏈霉素可以用于治療傷寒病人

分析 本題以研究鏈霉素對某些細菌的作用這一現實問題為出發點，一是考查了學生設計對照實驗、控制實驗變量、分析實驗現象、預期實驗結果的能力．二是考查培養細菌真菌的一般方法、細菌和真菌的生存的條件．

解答 解：抗生素是真菌（另外還有放線菌）產生的可殺死某些致病菌的物質，可以用來治療相應的疾病．如圖所示，實驗結果表明，鏈霉菌產生的鏈霉素是一種抗生素類物質，它可以抑制某些細菌的繁殖．分析實驗結果可以看出：鏈霉素對結核桿菌的抑制作用最強，對霍亂菌的抑制作用較弱，對傷寒菌幾乎無抑制作用．
故選：D．

點評 在探究實驗中，設置對照實驗可以保證除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同．這樣實驗結果的不同只能是由單一變量引起的．使實驗結果具有說服力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖表示菊花的嫩枝和月季的花藥的離體培養過程，請回答：

（1）對菊花來說，要選取生長旺盛的嫩枝來進行組織培養，其原因是生長旺盛的嫩枝生理狀況好，容易誘導脫分化和再分化．
（2）對月季來說，為提高成功率，適宜花粉培養的時期單核期．選擇花粉時，一般要通過鏡檢來確定花粉是否處于合適的發育期．
（3）月季的花藥離體培養與菊花的嫩枝組織培養不同．從植物產生的途徑來說，花粉植株產生的途徑除了圖中所示外，還可以通過胚狀體階段發育而來，這兩種發育途徑主要取決于培養基中激素的種類及其濃度配比．
（4）兩種植物組織培養都需要接種，下列關于接種時應注意的問題描述正確的是C．
①接種室要消毒                           ②操作時戴口罩，便可隨意說話
③外植體可預先用體積分數為70%的酒精浸泡，取出后用無菌水沖洗，再用0.1%的氯化汞液消毒，并用無
菌水沖洗干凈
④接種操作要在酒精燈火焰旁進行           ⑤接種時外植體形態學下端朝上
A．①②③④⑤B．①②③④C．①③④D．②③④⑤
（5）在B過程中，愈傷組織在誘導生根的培養基中未形成根，但分化出了芽，其原因可能是生長素和細胞分裂素的比例偏低．
（6）①某同學在培養過程中發現培養基上感染了幾種細菌，若在以尿素為唯一氮源的培養基中加入指示劑培養幾種細菌后，指示劑變紅就可以鑒定其中含有能夠分解尿素的細菌．
②某同學吸取0.1ml，稀釋倍數為102的菌液涂布了4個平板，將接種的培養皿放置在37℃恒溫培養箱中培養24h～48h，觀察并統計菌落數，結果如表，由此計算出每毫升樣品中的菌落數為1.8×105個．
平板個數1234
平均菌落數（個）43474248

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．多聚半乳糖醛酸酶（PG）能降解果膠使細胞壁破損．成熟的番茄果實中，PG合成顯著增加，能使果實變紅變軟，但不利于保鮮．利用基因工程減少PG基因的表達，可延長果實保質期．科學家將PG基因反向接到Ti質粒上，導入番茄細胞中，得到轉基因番茄，具體操作流程如圖．據圖回答下列問題：

（1）若已獲取PG的mRNA，可通過逆轉錄法（反轉錄法）獲取PG基因．重組質粒轉移到大腸桿菌中的目的是大量復制目的基因（或克隆目的基因）．
（2）用含目的基因的農桿菌感染番茄原生質體后，可用含有卡那霉素的培養基進行篩選，理由是重組質粒中含卡那霉素抗性基因而四環素抗性基因被破壞．之后，還需將其置于質量分數為25%的蔗糖溶液中，觀察細胞是否發生質壁分離現象來鑒別細胞壁是否再生．
（3）由于導入的目的基因能轉錄出反義RNA，且能與天然的PG基因轉錄的mRNA互補結合，因此可抑制PG基因的正常表達．若番茄果實的保質期延長，則可確定轉基因番茄培育成功．
（4）將轉入反向鏈接PG基因的番茄細胞培育成完整的植株，需要用植物組織培養技術；其中，愈傷組織經再分化（或細胞增殖與分化）形成完整植株，此過程除營養物質外還必須向培養基中添加植物激素．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．在農業生產中，單子葉作物的農田中常會生長一些雙子葉雜草，它們會影響農作物的生長，使糧食減產．在實際生產中，農戶常用一定濃度的生長素類似物除去與單子葉農作物混生的雙子葉雜草．下圖表示不同濃度的生長素類似物對單子葉植物和雙子葉植物的影響，請據圖分析回答：
（1）生長素類似物作為除草劑的原理是：生長素對植物生長的作用具有兩重性，即低（填“高”或“低”）濃度促進生長，高濃度抑制生長．
（2）圖中代表單子葉農作物的曲線是②（填序號），代表雙子葉農作物的曲線是①（填序號）．
（3）所用的生長素類似物的濃度最好在圖中D左右（用字母表示），因為此濃度抑制雙子葉植物的生長，但促進單子葉植物的生長．
（4）當生長素類似物的濃度在B～C段時，其對曲線①所代表的植物的作用是促進生長，當生長素類似物濃度為E時，對曲線①所代表的植物的作用是抑制生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．椎實螺螺殼的螺旋方向有左旋與右旋的區分，受遺傳物質控制，D基因決定右旋方向，d基因決定左旋方向，實驗所用的親本基因型都是純合子．為了探究椎實螺螺殼的螺旋方向的遺傳方式，用人工方法進行了如下兩個實驗．

（1）由雜交結果可以看出，正交組F2的dd，其表現型與基因型不相符合，其表現型是由母親基因型決定的；反交組F1的Dd，其表現型與基因型也不相符合，其表現型也是由母親基因型決定的．所以，F3分離比表示的實質是F2代基因型控制的性狀分離比，分離比是3：1；只是性狀分離比推遲一代表現而已．
（2）通過實驗，科學家推測決定椎實螺螺殼的螺旋方向遺傳的原因可能是在受精卵形成前，母體的核基因型就已經決定了它的螺旋方向，是（填“是”或“否”）符合細胞核遺傳的基因分離定律．若讓正交（或反交）的F3自由交配，則F4代性狀分離比是5：3．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關于正常人體內發生的生理活動的敘述中正確的是（　　）
A．激素、神經遞質經靶細胞接受并發揮作用后需要立刻滅活，否則會危及生命
B．效應T細胞與靶細胞結合而導致靶細胞死亡，不屬于細胞凋亡
C．健康人因低血糖而驚厥昏迷的直接原因是胰高血糖素分泌不足
D．激素具有一定的特異性，胰島素與胰高血糖素的靶細胞種類完全不同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖甲表示反射弧中三個神經元及其聯系，其中表示從樹突到胞體，再到軸突及末梢（即一個完整的神經元模式）；圖乙表示突觸的亞顯微結構模式圖．聯系圖解回答下列問題：
（1）圖甲中，若①代表小腿上的感受器，則⑤（代表神經末梢及其支配的腿上肌肉）稱為效應器，③稱為神經中樞，是傳出神經．
（2）圖甲中刺激d點，則除d點外，圖中發生興奮的點還有c、e（用字母表示）．
（3）圖乙中線粒體為生命活動提供能量（ATP）．
（4）手術過程中，使用某種局部麻醉劑，能使乙圖中[⑨]突觸小泡中釋放的遞質發生變化，從而暫時失去興奮傳導功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．下列是生物細胞分裂的問題．圖1表示細胞分裂的不同時期與每條染色體DNA含量變化的關系；圖2表示處于細胞分裂不同時期的細胞圖象，據圖回答：

（1）圖1中AB段形成的原因是DNA復制（或染色體復制），該過程發生于細胞分裂間期，圖1中CD段形成的原因是著絲點分裂．
（2）圖2中甲細胞處于圖1中的DE段，丙細胞處于BC段．
（3）圖甲處于有絲分裂，前一個時期的特點是形態穩定、數目清晰，染色體的著絲點整齊排列在赤道板上
（4）對圖2乙細胞分析可知，該細胞處于減I后期，其產生的子細胞名稱為次級卵母細胞和（第一）極體．
（5）丙圖所示細胞含有0對同源染色體，4條染色單體，4個DNA分子．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．比較某一癌癥患者體內的癌細胞、造血干細胞和神經細胞，這三種細胞（　　）
A．核中的DNA含量始終相同B．都能進行基因的選擇性表達
C．都具有長短不一的細胞周期D．核基因的遺傳信息是相同的

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