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如果給人體注射滅活的甲型H1N1流感病毒,可預防甲型H1N1流感,那么滅活病毒在體內引起的免疫反應,正確的是(  )
A、B細胞接受刺激后形成漿細胞,能使靶細胞裂解
B、T細胞接受刺激后形成致敏T細胞,能釋放淋巴因子
C、吞噬細胞接受刺激后把抗原呈遞給T細胞,并產生抗體
D、淋巴細胞吞噬該病毒后形成記憶細胞,并釋放淋巴因子
考點:人體免疫系統在維持穩態中的作用
專題:
分析:體液免疫過程為:(1)感應階段:除少數抗原可以直接刺激B細胞外,大多數抗原被吞噬細胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞,再由T細胞呈遞給B細胞;(2)反應階段:B細胞接受抗原刺激后,開始進行一系列的增殖、分化,形成記憶細胞和漿細胞;(3)效應階段:漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結合,發揮免疫效應.
細胞免疫過程為:(1)感應階段:吞噬細胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細胞;(2)反應階段:T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和致敏T細胞,同時T細胞能合成并分泌淋巴因子,增強免疫功能.(3)效應階段:致敏T細胞發揮效應.
解答: 解:漿細胞能分泌特異性抗體,致敏T細胞使得靶細胞裂解死亡,故A錯誤.
B、T細胞接受刺激后致敏T細胞和記憶細胞,也可以產生淋巴因子,故B正確.
C、吞噬細胞在特異性免疫中起到的是攝取、處理和呈遞抗原,故C錯誤.
D、吞噬細胞吞噬病原體,淋巴細胞形成效應細胞和記憶細胞,故D錯誤.
故選B.
點評:本題考查體液免疫和細胞免疫的相關知識,意在考查考生對知識點識記理解和運用能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體生命活動調節的一種方式,相關敘述不正確的是(  )
A、這種調節方式與神經調節相比作用范圍廣
B、在某些情況下,靶細胞也可是分泌細胞
C、一種分泌物只能作用于一種靶細胞
D、分泌物的作用是使靶細胞原有的生理活動發生變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

將純合的野鼠色小鼠與棕色小鼠雜交,F1代全部表現為野鼠色.F1個體間相互交配,F2代表現型及比例為野鼠色:黃色:黑色:棕色=9:3:3:1.若M、N為控制相關代謝途徑的顯性基因,據此推測最合理的代謝途徑是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表列出某動物肝細胞和胰腺外分泌細胞膜結構的相對含量(%),下列說法錯誤的是(  )
  質膜 內質網膜 高爾基體膜 線粒體 核內膜 其他
粗面 滑面 外膜 內膜
2 35 16 7 7 32 0.2 少量
5 60 <1 10 4 17 0.7 少量
A、細胞甲呼吸強度大于細胞乙
B、細胞乙為胰腺外分泌細胞
C、細胞乙合成的分泌蛋白多于細胞甲
D、不同細胞膜結構的含量不同取決于基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

將二倍體芝麻的種子萌發成的用秋水仙素處理后得到四倍體芝麻,此四倍體芝麻(  )
A、與原來的二倍體芝麻相比,在理論上已經是一個新物種了
B、產生的配子中沒有同源染色體,所以配子無遺傳效應
C、秋水仙素促使染色單體分離,從而使染色體數目加倍
D、此四倍體芝麻產生的花粉是單倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列在微生物的實驗室培養過程中,關于平板劃線操作的敘述正確的是(  )
A、使用已滅菌的接種環、培養皿,操作過程中不再滅菌
B、打開含菌種的試管需要通過火焰滅菌,取出菌種后需馬上塞好棉塞
C、將沾有菌種的接種環迅速伸入平板內,劃三至五條平行線即可
D、最后應將平板倒置,放入培養箱中培養

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科目:高中生物 來源: 題型:

某動物種群中雌雄個體數量相等,僅有aaBb和aaBB兩種類型的個體,雌雄個體中均為aaBb:aaBB=1:2,雌雄個體間隨機交配,則子代中雜合子的比例為(  )
A、
3
8
B、
5
8
C、
13
18
D、
5
18

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科目:高中生物 來源: 題型:

用雜合子種子盡快獲得顯性純合體植株的方法是(  )
A、種植→F2→選不分離者→純合體
B、種植→秋水仙素處理→純合體
C、種植→花藥離體培養→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純合體
D、種植→秋水仙素處理→花藥離體培養→純合體

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科目:高中生物 來源: 題型:

AUG是甲硫氨酸的密碼子,又是肽鏈合成的起始密碼子,但人體血清白蛋白的第一個氨基酸并不是甲硫氨酸.下列表述正確的是(  )
A、轉運甲硫氨酸的tRNA其反密碼子為AUG
B、血清白蛋白和線粒體中的蛋白質修飾加工的場所是內質網和高爾基體
C、血清白蛋白中一定不含甲硫氨酸
D、編碼血清白蛋白的基因突變可能不影響血清白蛋白的功能

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