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下列物質屬于大腸桿菌體內遺傳物質基本組成單位的是（　　）

A、5種含氮堿基

B、8種核苷酸

C、4種脫氧核糖核苷酸

D、4種核糖核苷酸

考點：核酸的基本組成單位

專題：

分析：體內含有兩種核酸的生物以及DNA病毒，其遺傳物質為DNA，只有少數RNA病毒的遺傳物質是RNA．

解答： 解：大腸桿菌是細胞生物，體內含有兩種核酸，其遺傳物質是DNA，基本組成單位是脫氧核糖核苷酸，因堿基不同又分為四種．
故選：C．

點評：重點把握生物體內的遺傳物質，并且把握核酸的基本組成單位即可作答，難度不大．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

生物膜對保證細胞生命活動正常進行具有重要的作用．下列敘述錯誤的是（　　）

A、質膜最基本的部分是脂雙層

B、生物膜上不能完成能量轉換

C、唾液淀粉酶的分泌過程需要細胞內多種膜結構的參與

D、膜蛋白具有運輸物質、催化反應和識別化學信號等作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

用臺盼藍大分子染料染色動物細胞，以鑒別該細胞的死活．下列敘述正確的是（　　）

A、活細胞著色，因其膜的通透性降低

B、死細胞著色，因其膜的通透性增加

C、死細胞不著色，因其膜的通透性降低

D、活細胞不著色，因其膜的通透性增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞學說的建立過程及內容要點，敘述錯誤的是（　　）

A、細胞學說將植物和動物統一到細胞的基礎上

B、施萊登和施旺是細胞學說的建立者

C、新細胞是通過老細胞分裂產生的

D、細胞是一個有機體，一切生物都由細胞構成

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質中，通過主動轉運方式進入人體組織細胞的是（　　）

A、水	B、O₂
C、糖元	D、氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為草原生態系統物質循環示意圖；圖乙是人類對物質與能量的利用情況部分示意圖．據圖回答：

（1）若甲圖表示碳循環示意圖，則D指的是生態系統中的

．若圖中的“→”僅表示二氧化碳的流動方向，則不會發生的過程有

．
（2）草原生態系統中各營養級都會因

消耗大部分能量，還有一部分流入分解者，并且都有一部分被下一營養級利用，所以能量流動是

的．
（3）草原生態系統中除草、兔、狐等還存在其他具有食用和藥用價值的生物，則說明生物多樣性具有

價值，在草原上，當草原返青時，“綠色”為食草動物提供了可以采食的信息，這說明信息傳遞在生態系統中的作用是

．
（4）乙圖的重要意義在于實現了

，從而大大提高了

．
（5）若將上述草原生態系統開發成為農田生態系統，生態系統的

穩定性降低，人類在此過程中對群落演替產生的影響是改變了群落演替的

．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請根據所給信息，分析回答下列問題：

（Ⅰ）該生態系統的能量流動從牧草等生產者

開始，圖1中屬于次級消費者的生物有

．
（Ⅱ）假設圖中的E（20 000kJ）表示牧草一年固定的太陽能總量，E₁、E₂、E₃（E₁+E₂+E₃=3 000kJ）分別表示牲畜、昆蟲和鼠三者同化的能量．牧草呼吸消耗的能量為2 500kJ，牲畜、昆蟲和鼠三者呼吸消耗的能量為600kJ，三者糞便中的能量為500kJ，則該食物網中由第一營養級傳遞到第二營養級的能量傳遞效率為

．若該生態系統中第一營養級同化的能量為2×10⁸kJ，按能量傳遞效率10%計算，鷹最終獲得的能量最大值為

．
（Ⅲ）為保護牧草，牧民采取措施控制鼠類大量繁殖的目的是

．
（Ⅳ）圖2表示該生態系統中兩類動物（植食動物和肉食動物）利用食物的部分過程．
（1）植食動物的糞便屬于圖解中的

部分，能量由植食動物流向肉食動物的傳遞效率可表示為

（用序號表示）．
（2）草原生物群落除上圖中生物所代表的成分外，還有

．
（3）圖2中兩類生物之間的捕食與被捕食過程中，體現了生態系統有

等功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學在研究馬鈴薯塊莖細胞呼吸方式時，設計了如下實驗：
實驗一：取新鮮馬鈴薯塊莖，洗凈、切成碎屑．向錐形瓶A、B中分別放入適量的馬鈴薯塊莖碎屑，如圖甲所示．每隔一段時間，從分液漏斗向錐形瓶A中注入適量的過氧化氫溶液，觀察裝置中溴麝香草酚藍水溶液的顏色變化（溴麝香草酚藍水溶液用于二氧化碳的檢測，二氧化碳能使該溶液由藍變綠再變黃）．
實驗二：取新鮮馬鈴薯塊莖，洗凈、切成碎屑．向錐形瓶C中加入適量的馬鈴薯塊莖碎屑，并向C瓶中充入N₂替代錐形瓶中的空氣，如圖乙所示，一段時間后，觀察裝置中溴麝香草酚藍水溶液的顏色變化．請回答下列問題．