分析 橘皮精油主要貯藏在橘皮部分,無(wú)色透明,具有誘人的橘香味,主要成分是檸檬烯,用水蒸氣蒸餾法從橘皮中提取橘皮精油時(shí),橘皮精油的有效成分會(huì)發(fā)生部分水解,使用水中蒸餾法又會(huì)產(chǎn)生原料焦糊的問(wèn)題,所以一般采用壓榨法提取.壓榨法提取橘皮油的實(shí)驗(yàn)流程是:石灰水浸泡→漂洗→壓榨→過(guò)濾→靜置→再過(guò)濾→橘皮油.
解答 解:(1)橘皮精油的有效成分在用水蒸氣蒸餾時(shí)會(huì)發(fā)生部分水解,水中蒸餾會(huì)導(dǎo)致原料焦糊等問(wèn)題.因此提取橘皮精油,常采用壓榨法而不用蒸餾法.
(2)石灰水能破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu),分解果膠,防止橘皮壓榨時(shí)滑脫,提高出油率.因此提取橘皮精油時(shí),為了提高出油率,首先將橘皮干燥去水,并用石灰水浸泡.
(3)參照手動(dòng)壓榨原理示意圖,設(shè)計(jì)壓榨方案時(shí)要考慮容器的能夠承受的壓力范疇.為了使橘皮油易與水分離,常加入相當(dāng)于橘皮質(zhì)量0.25%的NaHCO3和5%的Na2SO4,并調(diào)節(jié)pH至7~8.
(4)得到壓榨液后,過(guò)用普通布袋過(guò)濾除去固體物和殘?jiān)缓箅x心進(jìn)一步除去質(zhì)量較小的殘留固體物,再用分液漏斗或吸管將使雜質(zhì)沉淀分離出來(lái).此時(shí),橘皮油中含有少量的水和果醋,需在5℃~10℃下靜置5~7天上層澄清橘皮油,用吸管吸出上層的橘皮精油,其余部分過(guò)濾,濾液與吸出的上層橘油混合合并,成為最終的橘皮精油.
(5)橘皮精油的出油率計(jì)算公式為:出油率=$\frac{橘皮精油質(zhì)量}{所用橘皮質(zhì)量}$.
故答案為:
(1)壓榨 橘皮精油的有效成分在用水蒸氣蒸餾時(shí)會(huì)發(fā)生部分水解,水中蒸餾會(huì)導(dǎo)致原料焦糊等問(wèn)題
(2)干燥去水 破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu),分解果膠,防止橘皮壓榨時(shí)滑脫,提高出油率
(3)能夠承受的壓力范疇 相當(dāng)于橘皮質(zhì)量0.25%的NaHCO3和5%的Na2SO4 7~8
(4)離心 使雜質(zhì)沉淀 上層澄清橘皮油 濾液與吸出的上層橘油
(5)出油率=$\frac{橘皮精油質(zhì)量}{所用橘皮質(zhì)量}$
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示,考查橘皮精油的提取原理、注意事項(xiàng)、過(guò)程等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 禁止開發(fā)和利用自然資源是保護(hù)生物多樣性的基本原則 | |
B. | 建立自然保護(hù)區(qū)以及風(fēng)景名勝區(qū)是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù) | |
C. | 濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用屬于生物多樣性的直接價(jià)值 | |
D. | 自然保護(hù)區(qū)具有科研、科普、旅游等功能,體現(xiàn)生物多樣性的間接價(jià)值 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用稀釋涂布平板法可選擇30-300的平板對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù) | |
B. | 統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比活菌的實(shí)際數(shù)目低 | |
C. | 在無(wú)氮培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑可用來(lái)鑒定尿素分解菌 | |
D. | 細(xì)菌一般在30~37℃溫度下培養(yǎng)1~2d,放線菌、霉菌在25~28℃分別培養(yǎng)5~7d、3~4d |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 運(yùn)用了RNA病毒容易突變的能力 | |
B. | 運(yùn)用了基因工程手段,使用質(zhì)粒作為運(yùn)載體 | |
C. | 可利用培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)天花病毒 | |
D. | 該重組病毒的形成說(shuō)明艾滋病病毒和天花病毒具有相同的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一對(duì)夫婦生了一個(gè)孩子患白化病(不考慮突變),則雙親均為雜合子 | |
B. | 在減數(shù)分裂過(guò)程中,基因突變、基因重組都可能發(fā)生 | |
C. | 受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來(lái)自父方,一半來(lái)自母方 | |
D. | 同源染色體的姐妹染色單體之間局部交換可導(dǎo)致基因重組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 得出結(jié)論 | B. | 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) | C. | 作出假設(shè) | D. | 提出問(wèn)題 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 哮喘是人體特異性免疫應(yīng)答的一種正常生理現(xiàn)象 | |
B. | 臨床藥物可以通過(guò)促進(jìn)過(guò)敏介質(zhì)的釋放來(lái)治療哮喘 | |
C. | 漿細(xì)胞識(shí)別致敏原后才能夠分泌特異性抗體 | |
D. | 過(guò)敏介質(zhì)需要與受體結(jié)合才能發(fā)揮效應(yīng) |
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