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如圖所示是獲得抗蟲棉的技術流程示意圖.有關敘述錯誤的是(  )
A、重組質粒構建過程中需要限制性內切酶和DNA連接酶
B、圖中愈傷組織分化產生的再生植株的基因型一般都相同
C、卡那霉素抗性基因中含有相關限制性內切酶的識別位點
D、轉基因抗蟲棉有性生殖的后代不能穩定保持抗蟲性狀
考點:基因工程的原理及技術
專題:
分析:分析題圖:圖示為轉基因抗蟲棉的培育過程圖,主要包括四步:①目的基因(抗蟲基因)的獲取;②基因表達載體的構建;③將目的基因導入受體細胞(采用農桿菌轉化法);④目的基因的檢測與鑒定.將離體棉花植株培育成抗蟲棉還需采用植物組織培養技術.
解答: 解:A、構建重組質粒時,需用限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和運載體,還需要用DNA連接酶將目的基因與DNA分子連接形成重組質粒,A正確;
B、愈傷組織細胞的基因型均相同,因此其分化產生的再生植株的基因型一般都相同,B正確;
C、卡那霉素抗性基因是標記基因,可用來篩選含有重組質粒的農桿菌,若其中含有相關限制性內切酶的識別位點,則在構建基因表達載體時就會被破壞,不能起到篩選作用,因此卡那霉素抗性基因中不含有相關限制性內切酶的識別位點,C錯誤;
D、轉基因抗蟲棉一般視為雜合子,其有性生殖后代會發生性狀分離,不能穩定保持抗蟲性狀,D正確.
故選:C.
點評:本題結合抗蟲棉的培育過程圖,考查基因工程、植物組織培養、基因分離定律的實質及應用,要求考生識記基因工程的原理、工具、操作步驟和應用;識記植物組織培養的過程;掌握基因分離定律的實質,明確轉基因生物一般為雜合子.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

關于細胞膜發現歷程中的種種結論,被后人證實為正確的是(  )
A、歐文頓提出細胞膜是由脂質構成
B、羅伯特森認為生物膜由蛋白質---脂質---蛋白質三層結構構成
C、桑格和尼克森提出流動鑲嵌模型
D、細胞膜是靜態結構膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

用于判斷目的基因是否轉移成功的方法中,屬于分子檢測的是(  )
A、通過害蟲吃棉葉看其是否死亡
B、目的基因片段與DNA探針能否形成雜交帶
C、目的基因轉錄形成的mRNA與DNA探針能否形成雜交帶
D、目的基因表達產物蛋白質能否與抗體形成雜交帶

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生態系統能量流動示意圖[單位:J/(cm2?a)],以下分析不正確的是(  )
A、甲的數值是1250J/(cm2?a)
B、乙到丙的能量傳遞效率為15%
C、每一營養級的能量大部分用于呼吸作用和被丁利用
D、乙的個體數目一定比甲少

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科目:高中生物 來源: 題型:

據如圖所示的過程,下列有關說法錯誤的是(  )
A、正常情況下,③④過程在動植物細胞中都不可能發生
B、①③過程的產物相同,催化的酶也相同
C、逆轉錄病毒在宿主細胞內能夠發生的過程有①②③⑤
D、①②⑤過程所需的原料分別為脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物的花色分為白花、黃花和紅花三種,該性狀的遺傳受兩對獨立遺傳的等位基因(A、a和B、b)控制.有人利用白花(甲)、白花(乙)、黃花和紅花4個純合品種進行了如下三個實驗:
親代 F1 F2
實驗一 黃花×紅花 黃花 F1自交:3黃:1紅
實驗二 白花(甲)×黃花 白花 F1自交:12白:3黃:1紅
實驗三 白花(乙)×紅花 白花 F1測交:2白:1黃:1紅
且已知基因對此性狀的控制途徑如圖所示:

請回答下列問題:
(1)基因1和基因2分別對應A、a和B、b中的一個,則基因1是
 
,基因2是
 

(2)上述雜交實驗中,實驗一中用作黃花品種的基因型是
 
.實驗二中白花(甲)和實驗三中白花(乙)的基因型分別是
 
 

(3)實驗二得到的F2代中,白花植株的基因型有
 
種,其中純合白花植株占全部白花植株的比例為
 
.F2代中黃花植株上所結的種子中黃花純合子種子占
 

(4)若將實驗三得到的F2代白花植株與紅花植株雜交,理論上F3代花色表現型比例為白:黃:紅=
 

(5)將基因型不同的兩株白花植株雜交,若F1代的花色只有白色和黃色兩種,則兩親本植株的基因型為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

閱讀下列材料,回答有關問題:
材料一  由18個氨基酸組成的系統素(systemin)作為植物中的第一個多肽激素于1991年在番茄中被發現,它由一個200個氨基酸組成的前體經加工修飾而成.與傳統的5種非多肽植物激素一樣,多肽激素參與植物生長、發育及抗性等許多生命過程,特別是作為信號分子在細胞與細胞之間的信息交流中起首關鍵作用.
材料二  目前被普遍認可的植物多肽激素還有PSK等.研究發現,濃度在納摩爾水平的PSK便能夠促進細胞的脫分化和分裂.
(1)系統素的前體在細胞體內最初合成的場所是
 
,在細胞中
 
部位經進一步加工和修飾形成含
 
個肽鍵的有功能的系統素.
(2)為了減少農藥的使用,以獲得綠色食品,欲將番茄中編碼系統的基因導入水稻等農作物中,可采用
 
的方法獲得該目的基因.若已知系統的氨基酸排列順序,能否確定其基因編碼的DNA序列?
 
(填“能”或“否”)
(3)在植物組織培養過程中,在培養基中添加適宜濃度的PSK有利于獲得
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

【現代科技專題】
人類在預防與診療傳染性疾病過程中,經常使用疫苗和抗體.已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,且疫苗生產和抗體制備的流程之一如圖:

(1)過程①代表的是
 

(2)過程③構建A基因重組載體時,必須使用
 
兩種工具酶.
(3)過程⑥是
 

(4)過程⑦采用的實驗技術是
 
,在將X進行擴大培養之前,至少需要經過兩次篩選,方法分別是
 

(5)對健康人進行該傳染病免疫預防時,可選用圖中基因工程生產的
 
所制備的疫苗.對該傳染病疑似患者確診時,可以從疑似患者體內分離出病毒,與已知病毒進行
 
比較;或用圖中的
 
進行特異性結合檢測.

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程中常用的目的基因的載體是(  )
A、細菌中的質粒
B、噬菌體的DNA
C、細菌核區內的DNA
D、真核細胞的DNA

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同步練習冊答案
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