分析 能量是生態系統的動力,是一切生命活動的基礎,在生態系統中能量開始于太陽輻射能的固定,結束于生物體的完全分解,能量流動的過程稱為能流,在生態系統中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能.因此該生態系統的能量流動從生產者固定太陽能開始.
生態系統功能包括物質循環、能量流動和信息傳遞.組成生物體的物質在生物群落和無機環境之間往返使用;能量流動具有單向傳遞、逐級遞減的特點.
解答 解:(1)生產者主要是指能進行光合作用,為植物自身、消費者、分解者提供有機物(食物)和氧氣的綠色植物.因此生產者是玉米等農作物.沼氣池中存在的生物類群細菌、真菌(有甲烷菌)等微生物,可以把枝葉、豬糞中的有機物分解為簡單的無機物,產生清潔能源沼氣.
(2)圖1中能量流向人體內的途徑有ABD.
(3)生態系統中能量流動的特點是單向流動、逐級遞減.最高營養級的能量去向與其他營養級的區別是無下一營養級可傳遞(少了傳遞給下一營養級的去路).
(4)圖1中如果C的食物比例A:B=1:1時,假設A的量是1,能量傳遞效率按10%計算,則$\frac{\frac{1}{2}C}{10%}+\frac{\frac{\frac{1}{2}C}{10%}}{10%}=1$,C=$\frac{1}{55}$;調整后C的食物比例A:B=2:1時,假設A的量是1,能量傳遞效率按10%計算,$\frac{\frac{2}{3}C}{10%}+\frac{\frac{\frac{1}{3}C}{10%}}{10%}=1$,C=$\frac{1}{40}$.所以該生態系統能承載C的數量約是原來的$\frac{\frac{1}{40}}{\frac{1}{55}}=1.375$倍.
(5)這種農業生產模式中通過能量多級利用和物質循環再生(物質和能量分層次多級利用),提高生產效益,減少環境污染.
故答案為:
(1)玉米等農作物 將有機物分解為無機物
(2)ABD
(3)單向流動、逐級遞減 無下一營養級可傳遞(少了傳遞給下一營養級的去路)
(4)1.375
(5)能量多級利用和物質循環再生(物質和能量分層次多級利用)
點評 本題考查物生態系統的結構和功能、信息傳遞的相關知識點,意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度,培養了學生分析圖表、獲取信息、解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群密度是種群的最基本的數量特征 | |
B. | 利用性引誘劑誘殺害蟲將會影響到④ | |
C. | 預測一個種群數量變化的主要依據是③ | |
D. | 寒假期間某大學城人口數量取決于①、② |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保護海洋中某些已經瀕危的生物物種 | |
B. | 減少海洋環境的污染 | |
C. | 避免漁民受到高溫傷害 | |
D. | 使海洋中的魚類資源能夠持續被人類利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該途徑依據的原理是植物細胞具有全能性 | |
B. | ①過程中需控制好細胞分裂素的效應高于生長素 | |
C. | ②過程需用一定濃度的胰蛋白酶處理愈傷組織 | |
D. | ③過程需使用液體培養基搖床培養,有利于細胞增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{9}$ | C. | $\frac{3}{8}$ | D. | $\frac{5}{8}$ |
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