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7.如圖表示將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中,給予一定的光照,利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度. (注:實驗中所用的A、B兩種植物葉片葉面積相等,且實驗都在相同且適宜的溫度下進行,忽略光照對細胞呼吸的影響)
請據圖分析回答:
(1)由圖分析可知,A、B植物葉片的光合作用強度受CO2濃度的影響.從實驗開始到10min這段時間內,A植物葉片干重的變化趨勢是增加.
(2)若A植物在第5min時,光照突然降低而其他條件不變,三碳化合物合成速率將減少.
(3)在第25~40min期間,兩個密閉小室內CO2含量相對穩定的原因是光合作用吸收的CO2和細胞呼吸釋放的CO2速率相等.從實驗開始到第40min這一階段,A植物積累的有機物量比B植物要少.

分析 圖1中A、B兩種植物均處于密閉透光的小室,由于光合作用大于呼吸作用,光合作用需要的CO2濃度除來自呼吸作用外,還從密閉小室中吸收,故導致密閉小室內CO2濃度變化趨勢均是逐漸降低;一段時間后,由于小室內CO2濃度越來越低,導致光合作用等于呼吸作用,最終CO2濃度降低到一定水平后不再降低且維持在這個水平上.
由圖2曲線可知,光照強度為0時,植物只進行呼吸作用;圖中光照強度為a點時,A植物的凈光合速率等于呼吸速率,b點時B植物的凈光合速率等于呼吸速率.

解答 解:(1)圖1中曲線代表玻璃罩內的CO2含量,0~10min期間,玻璃罩內的CO2含量在減少,說明在此時段,光合作用強度大于呼吸作用強度,有機物在積累.CO2減少越快,說明光合作用強度值越大,有機物的積累速度也越大;根據圖示可以看出,隨著玻璃罩內的CO2含量的減少,CO2減少變慢,說明光合作用強度受CO2濃度的影響.
(2)A植物在第5min時,若光照突然降低而其他條件不變,光反應產物ATP和[H]將減少,暗反應還原階段反應減弱,五碳化合物(C5)的合成速率將會減少,三碳化合物(C3)的合成速率也將會減少.
(3)當光合作用強度等于呼吸作用強度時,玻璃罩內的CO2含量不發生變化;由圖示可以直接看出,從實驗開始到第40min這一階段,A植物所在的玻璃罩CO2減少量少于B植物的,說明其積累的有機物量比B植物要少.
故答案為:
(1)CO2濃度 增加    
(2)減少
(3)光合作用吸收的CO2和細胞呼吸釋放的CO2速率相等    少

點評 本題有一定的難度,屬于考綱中對理解、應用層次的要求,考查綜合考查光合作用、呼吸作用的相關知識及識圖、析圖和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力,解答時能夠利用凈光合速率=總光合速率-呼吸速率,由此來判斷植物干重的變化.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.為研究不同光質對黃瓜幼苗生長的影響,科學家利用不同紅藍光配比的LED光進行了實驗,結果如下.
不同處理
記錄指標
 100%
紅光
 75%紅光+25%藍光50%紅光+50%藍光  25%紅光+75%藍光
 色素含量/mg﹒g-1 葉綠素a 1.231.51  1.47 1.25
 葉綠素b 0.61 1.01 0.73 0.80
 CO2固定速率/μmol﹒m-2﹒s-1 1.3 4.6 4.4 3.2
 干重/g 1.4 2.8 2.42.5
請據表回答問題:
(1)在實驗過程中,各組的溫度、二氧化碳濃度、、光照強度等條件應保持相同、穩定且適宜.實驗中選用紅光、藍光兩種光源的依據是色素主要吸收紅光和藍紫光.
(2)由表可知,增加不同比例的藍光會使葉綠素a和b含量 暗反應升高,導致光反應產生的[H]和ATP增多,從而引起光合速率增大.
(3)僅從干物質累計的角度考慮,紅藍光比為3:1的復合光可以作為設施培育黃瓜幼苗光源調制的參考標準.
(4)每分子葉綠素含有一個Mg2+,可被H+、Cu2+等置換.在用該植物的綠葉做“色素的分離與提取”實驗時,濾液用5%的HCl溶液處理一段時間后,其顏色與研磨時未加碳酸鈣的顏色相似,呈黃褐色.實驗室常用含Cu2+的試劑處理葉片,可形成銅代葉綠素,能長時間保持葉片標本的綠色,其原因可能是銅代葉綠素比葉綠素穩定.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關于細胞結構和功能的敘述,錯誤的是(  )
A.脂質的合成與滑面內質網有關
B.囊泡可以由內質網向高爾基體轉運
C.膜蛋白的形成與核糖體、內質網、高爾基體、線粒體有關
D.內質網是原核細胞內多種生物膜相互轉化的橋梁

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關于實驗材料選擇的敘述中,不正確的是(  )
A.花生種子含脂肪多且子葉肥厚,是用于脂肪鑒定的理想材料
B.甘蔗莖的薄壁組織、甜菜的塊根等,都含有較多糖且近于白色,因此可以用于還原糖的鑒定
C.在“體驗制備細胞膜的方法”實驗中,選擇哺乳動物的紅細胞來制備
D.蘚類葉片可以用來觀察葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂的實驗中,正確的敘述是( 。
A.低倍鏡看不到細胞時,可換用高倍鏡觀察
B.當看到一個中期細胞時,要注意觀察它是如何進入后期和末期的
C.用龍膽紫溶液是為了將細胞核中染色體染成紫色
D.漂洗時洗去染液防止染色過深

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖是有氧呼吸過程圖解,請依據圖回答:
(1)在長方框內依次寫出②、③所代表的物質名稱②水;③二氧化碳.
(2)有氧呼吸的主要場所是線粒體,進入該場所的物質主要是丙酮酸.
(3)從圖可知,有氧呼吸可分為三個階段,其中產能最多的是第三階段,產氫最多的場所為線粒體基質.
(4)如果氧氣供應不足,酶母菌細胞內C6H12O6的分解產物是酒精和CO2 ,放出的能量少(多或少).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.關于生態環境問題的敘述,錯誤的是( 。
A.海洋污染是全球性生態環境問題
B.生態環境問題會危脅到生物圈的穩定
C.人口增長過快會帶來生態環境問題
D.酸雨是導致土地荒漠化的主要原因

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

13.圖1是某農業生態系統的結構模式圖.請據圖回答:

(1)該農業生態系統中的生產者是玉米等農作物.沼氣池中的微生物在該生態系統中的主要功能是將有機物分解為無機物.
(2)圖1中能量流向人體內的途徑有ABD(用圖中字母表示).
(3)能量流動是生態系統的重要功能,生態系統中能量流動的特點是單向流動、逐級遞減.最高營養級的能量去向與其他營養級的區別是無下一營養級可傳遞(少了傳遞給下一營養級的去路).
(4)若在該系統中存在如圖2所示的食物網,將C的食物比例由A:B=1:1調整為2:1,C的食量不變,能量傳遞效率按10%計算,該生態系統能承載C的數量約是原來的1.375倍(精確到百分位).
(5)這種農業生產模式在設計上的科學合理性主要在于:從人類需要出發,通過能量多級利用和物質循環再生(物質和能量分層次多級利用),提高生產效益,減少環境污染.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.生物學實驗中常用普通光學顯微鏡,試回答:
(1)一個細小物體若被顯微鏡放大50倍,這里“被放大50倍”是指放大該標本的長度或寬度.
(2)當顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×時,在視野直徑范圍內看到一團相連的64個細胞,若目鏡不變、物鏡換成40×時,則在視野中可看到4個細胞.
(3)如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細胞或組織圖象(D中細胞取自豬的血液),請據圖回答:
科學家依據有無以核膜為界限的細胞核將細胞分為原核細胞和真核細胞,圖中屬于原核細胞的是B和E(填字母).圖中能進行光合作用的是B、C(填字母),圖中所示細胞都有的細胞器是核糖體.提取細胞膜時通常選用D圖中的成熟的紅 細胞.B、E兩類生物的主要區別:B類生物一般含光合色素,能進行光合作用,故其同化作用類型是自養型.

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