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如圖示我國南方比較常見的桑基魚塘農業生態系統.請分析回答下列問題:

(1)在不考慮人工投入的情況下,流經該生態系統的總能量(總初級生產量)是
 
.人們將蠶沙(蠶的糞便)投入魚塘,被魚等水生生物食用,蠶沙中所含的能量主要屬于第
 
營養級.
(2)魚等水生生物的排泄物及未被利用的有機物和底泥,其中一部分經過
 
的作用后可作為肥料,返回桑基,培育桑樹.
(3)建立該人工生態系統的目的是實現對能量的
 
,提高能量的利用率.與種植單一作物的農田相比,該生態系統的自我調節能力
 

(4)建立該生態系統遵循的原理主要是
 
 
考點:生態農業工程,生態工程依據的生態學原理
專題:
分析:生態系統的總能量是生產者通過光合作用固定的能量.食物鏈由生產者和消費者組成.其中生產者位于第一營養級.構建農業生態系統依據生物學原理是物質的循環和能量的流動.
解答: 解:
(1)據圖示分析,生產者通過光合作用固定的能量,是流進此生態系統的總能量.糞便攜帶的能量是上一個營養級的同化的能量.蠶的上一個營養級是桑樹,所以蠶沙中所含的能量主要屬于第一營養級.
(2)分解者是將動植物的遺體和殘骸分解,將有機物分解為無機物.
(3)本題生態系統無論物質還是能量,均實現了多級利用,符合生態學原理.基本模式是“原料→產品→原料→產品”,物質和能量在逐級流動中不斷增值.物種越豐富,生態系統的自我調節能力越強,生態系統越穩定.
(4)該生態系統充分利用廢棄物中的能量,提高了能量利用率,實現良性循環.構建農業生態系統的目的是實現物質和能量的多級利用,減少環境污染.
故答案為:
(1)生產者(或桑樹)通過光合作用固定的太陽能總量    一
(2)分解者(或微生物)的分解
(3)多級(或充分)利用     較強
(4)物質循環再生原理    生物多樣性原理
點評:本題考查了生態農業工程的相關內容.意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系的能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家用含15N的硝酸鹽作為標記物浸泡蠶豆幼苗,追蹤蠶豆根尖細胞分裂情況,得到蠶豆根尖分生區細胞連續分裂數據如圖(單位:小時),則下列關于蠶豆根尖細胞活動的敘述,正確是(  )
A、該細胞分裂的一個細胞周期為17.3 h
B、細胞中的線粒體和核糖體在19.3 h~21.3 h活動最旺盛
C、在19.3 h~21.3 h、38.6 h~40.6 h期間,細胞中將會出現同源染色體聯會現象
D、細胞中DNA分子結構穩定性最差的時期將是在2~19.3h和21.3h~38.6h期間

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下,溫度對某植物真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響.其中實線表示光合作用速率,虛線表示呼吸作用速率.圖乙為該植物在適宜條件下,光合作用速率隨光照強度變化的示意圖.請據圖回答:

(1)由圖甲可知,與
 
作用有關的酶對高溫更為敏感.溫度會影響光合作用的
 
階段.
(2)當環境溫度為40℃時,該植物的有機物凈積累量為
 
mg/h.理論上預計,在溫度為
 
條件下,植物生長狀況達到最佳,已知乙圖是在此溫度條件下繪制而成的曲線,理論上分析,如果溫度改變為45℃,圖中b點將向
 
移.
(3)乙圖中用
 
的量表示植物的光合作用速率,圖中c點表示
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖,自然界中一些酵母菌能分解木糖產生酒精但對酒精的耐受能力較差.下面是利用木糖發酵產生酒精的釀酒酵母的培育過程,請分析回答下列問題:

(1)將自然界中采集到的葡萄糖帶回實驗室,用
 
將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中,瓶中的液體經適當稀釋后,用
 
方法接種于固體培養基上,在適宜的條件下培養,獲得各種菌落.
(2)將培養基上的酵母菌菌株轉接到以木糖為唯一碳源的培養基中,無氧條件下培養一周后,有些酵母菌死亡,說明這些酵母菌
 
.從存活的酵母菌提取DNA,并用PCR技術大量擴增目的基因.
(3)將目的基因連接到一種穿梭質粒(可以在大腸桿菌中復制和在釀酒酵母中表達的質粒)上.該質粒具有兩種標記基因,即氨芐青霉素抗性基因和尿嘧啶合成酶基因.大腸桿菌被該質粒轉化后,應接種于含
 
的培養基上進行篩選.將質粒導入酵母菌時,由于氨芐青霉素不能抑制酵母菌繁殖,應選擇缺乏
 
能力的釀酒酵母作為受體菌.從細胞結構看,酵母菌不同于大腸桿菌的主要特點是
 

(4)對轉基因釀酒酵母發酵能力進行測試,結果如圖所示.
據圖分析,將轉基因釀酒酵母接種在
 
為碳源的培養基中進行發酵能力測試,最初培養基中的
 
糖被快速消耗,隨著發酵繼續進行,轉基因釀酒酵母能夠
 
,說明所需菌株培育成功.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示蘋果果實在不同外界氧濃度下的CO2釋放量和O2吸收量的變化曲線,請分析回答問題:
(1)當外界氧濃度為5%時,果實進行
 

呼吸.此時,呼吸作用除放出能量和產生CO2外,還有
 
 
生成.
(2)由圖可知,無氧呼吸強度與O2濃度之間的關系是
 

(3)實線與虛線交于C點,則C點表示植物
 

(4)根據植物呼吸作用的特點,說出蘋果果實儲存的最佳條件有(至少2條)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

資料表明,血漿中的LDL(一種富含膽固醇的脂蛋白復合體)與細胞膜上的LDL受體結合進入細胞,LDL在溶酶體的作用下釋放出膽固醇,參與細胞代謝.請分析回答:

(1)圖表示LDL通過
 
(方式)進入細胞,在溶酶體的作用下釋放出膽固醇.細胞對LDL的吸收過程體現了細胞膜的結構特點是
 

(2)圖中①過程稱為
 
,②過程體現了基因可以通過控制
 
來控制代謝過程,進而控制生物體的性狀.
(3)從圖可知,當細胞中膽固醇含量較高時,膽固醇可以抑制酶A的合成和活性,也可以抑制LDL受體的合成,還可以促進酶B的活性以形成膽固醇酯儲存起來,從而降低膽固醇的含量.這種調節機制稱為
 
調節.

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科目:高中生物 來源: 題型:

有兩組同學分別利用酵母菌做了如下實驗,請就他們的實驗步驟、現象和結果,回答相應問題:
Ⅰ.第一組同學是利用圖所示的實驗裝置,進行相關問題的研究:
注:a.本實驗所用的酵母液是由5%的葡萄糖溶液+10克酵母干粉,攪拌而成.b.BTB試劑在不同pH的溶液中呈現不同的顏色,當pH<7時為黃色,pH>7時為藍色.
(1)利用該實驗裝置研究的問題是
 
,酵母菌是本實驗恰當的試材,因為
 

(2)觀察1、2試管的顏色變化,一段時間后兩個試管的實驗現象是
 
.本實驗中選用BTB試劑檢測的代謝產物是
 
此外甲、乙試管中還分別有
 
物質生成
(3)在制作葡萄酒的實驗中,將葡萄漿加入發酵瓶的裝量不要超過
2
3
,此操作是依據上述實驗
 

Ⅱ.第二組同學是利用酵母菌,研究種群增長規律:
(1)本實驗制備的5%葡萄糖溶液,須加熱、冷卻后再使用,原因是
 

(2)取A、B兩個錐形瓶,各加入等量恒定容積的葡萄糖溶液,A組接種少量酵母菌,B組不做處理.本實驗設置B瓶作為對照實驗的目的是
 

(3)分別對A、B瓶進行
 
取樣,通過測定培養液的渾濁度,可估算酵母菌的
 
,進行取樣計數之前,需將錐形瓶輕輕震蕩幾次,目的是
 

(4)該組同學測定的數據如下表:
天數 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
平均值(個/mm3 207 124 656 694 743 768 753 630 663 420
據表分析,酵母菌數量增加,
 
(是/否)符合“J”型增長.影響該種群數量變化的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

據下列4圖中的曲線分析,其敘述錯誤的是(  )
A、甲圖表示,CO2的濃度對植物的光合作用強度有一定影響
B、乙圖表示,在氧濃度不超過B點情況下根細胞吸收礦質離子的量隨氧濃度的增大而增大
C、丙圖表示,縮短光照時間可促使A植物提前開花
D、丁圖表示,OA與AB生長激素濃度對植物均起促進作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為AaXBXb個體產生的一個卵細胞,其染色體及基因組成如右圖(①、②代表X染色體),該卵細胞產生過程中(  )
A、卵母細胞未能進行染色體復制
B、初級卵母細胞同源染色體未能聯會
C、減數第一次分裂中有關同源染色體未能分開
D、同時產生的三個極體,染色體組成與其都相同

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