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4.下列有關(guān)線粒體和葉綠體中代謝的敘述,錯誤的是(  )
A.葉綠體基質(zhì)中可發(fā)生二氧化碳的固定
B.葉綠體類囊體薄膜上能產(chǎn)生[H]和ATP
C.線粒體基質(zhì)和內(nèi)膜上都消耗02
D.線粒體內(nèi)的核糖體能合成蛋白質(zhì)

分析 線粒體和葉綠體是真核細胞中兩種重要細胞器,它們共有的特點是雙層膜,有少量的DNA和RNA,能相對獨立遺傳;都能產(chǎn)生ATP,在能量轉(zhuǎn)換中起重要作用;都能在代謝過程中產(chǎn)生水;都有基質(zhì)和基粒.但由于膜的選擇透過性,物質(zhì)與結(jié)構(gòu)和功能的相適應(yīng)性,兩者的基質(zhì)成分與功能不同;兩者基粒所含酶的種類也不同,葉綠體內(nèi)含有與光合作用有關(guān)的酶,線粒體內(nèi)含有與有氧呼吸有關(guān)的酶.葉綠體綠色植物特有的細胞器.

解答 解:光合作用的暗反應(yīng)過程中會發(fā)生二氧化碳的固定過程,發(fā)生場所是葉綠體基質(zhì),A正確;
B、光合作用的光反應(yīng)過程中能產(chǎn)生[H]和ATP,發(fā)生場所是葉綠體類囊體薄膜上,B正確;
C、線粒體基質(zhì)進行有氧呼吸的第二階段,不消耗02,線粒體內(nèi)膜上進行有氧呼吸的第三階段消耗02,C錯誤;
D、線粒體內(nèi)的核糖體能合成蛋白質(zhì)的場所,D正確.
故選:C.

點評 本題考查細胞器葉綠體、線粒體的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.現(xiàn)有若干對胰島素不敏感的高血糖小鼠X.為驗證阿司匹林能恢復(fù)小鼠對胰島素的敏感性,使小鼠X的血糖濃度恢復(fù)正常,現(xiàn)將小鼠X隨機均分成4組,下表表示對4組小、鼠的處理方法及實驗結(jié)果.下列敘述錯誤的是(  )
組別1234
處理
方法
注射胰島素+-+-
注射阿司匹林-++-
注射生理鹽水---+
實驗結(jié)果(血糖濃度)高于正常正常高于正常
注:對胰島素不敏感是指注射胰島素后血糖濃度無明顯變化,“+”表示有添加,“一”表示無添加,胰島素和阿司匹林均用生理鹽水配制而成.
A.第4組為對照組,該組實驗小鼠應(yīng)選擇血糖濃度正常的個體
B.第1組的實驗結(jié)果應(yīng)為高于正常
C.控制環(huán)境因素,確保小鼠不因為其他因素影響血糖濃度變化
D.為保證實驗結(jié)果準確性,每組不能只有一只小鼠

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.圖一表示部分激素從分泌到發(fā)揮作用的過程示意圖,其中①②③④代表人體內(nèi)的不同激素;圖二表示激素的傳送方式.結(jié)合圖示和所學知識,回答以下問題.

(1)激素①的名稱是促性腺激素釋放激素.
(2)當激素③含量過高時,使激素①②(填序號)的含量減少,這是一種負反饋調(diào)節(jié)機制;長期注射激素③最終可導致圖一中卵巢(填器官名稱)功能衰退.
(3)激素③到達靶細胞后,通過自由擴散方式進入靶細胞內(nèi)發(fā)揮作用.在血糖調(diào)節(jié)過程中,與激素④作用相互拮抗的激素主要是胰高血糖素,其作用的靶細胞主要是肝臟細胞.
(4)遠距分泌是指內(nèi)分泌腺分泌的激素經(jīng)血液運輸至遠距離的靶細胞(或組織)而發(fā)揮作用.激素①②③④中屬于此傳送方式的有②③④.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境與健康的敘述,錯誤的是(  )
A.毛細血管壁細胞生活的液體環(huán)境是組織液、血漿等
B.內(nèi)環(huán)境pH恢復(fù)正常是由于緩沖物質(zhì)的存在
C.長期蛋白質(zhì)營養(yǎng)不足,會造成組織水腫
D.運動后Na+、K+排出體外較多,機體的內(nèi)環(huán)境就不能維持穩(wěn)定狀態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.某農(nóng)場面積為280km2,農(nóng)場豐富的植物資源為黑線姬鼠提供了很好的生存條件,黑線姬鼠大量繁殖吸引更多的鷹來捕食.某研究小組研究黑線姬鼠的種群密度,第一次捕獲200只,標記后全部放掉,第二次捕獲560只,發(fā)現(xiàn)其中有4只帶有標記.請回答下列問題:
(1)該農(nóng)場黑線姬鼠的種群密度約為100只km2.假如在無人為干擾的條件下,該農(nóng)場黑線姬的種群數(shù)量在第5年就達到K值(環(huán)境容納量),K值是指在環(huán)境條件不受破壞的情況下,一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量.
(2)若不考慮其他因素,鷹的遷入率增加最終會使黑線姬鼠的種群密度下降,則該農(nóng)場群落的豐富度不變(升高、降低或不變),理由是物種豐富度是指群落中物種數(shù)目的多少,黑線姬鼠種群密度下降但并未滅絕.
(3)如圖食物網(wǎng)中,碳元素以有機物形式進行傳遞,鷹和蛇的種間關(guān)系為捕食和競爭.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.為了調(diào)查贛江的水質(zhì)狀況,某研究小組測定了該河流水樣中的細菌含量,并進行了細菌的分離等工作.回答下列問題:
(1)制備實驗所需的培養(yǎng)基時,在各成分都溶化后和分裝前,要進行的是調(diào)整pH和滅菌,對培養(yǎng)基進行滅菌的常用方法是高壓蒸汽滅菌.倒平板時要待平板冷凝后,將平板倒置,其主要原因是防止培養(yǎng)皿蓋上的冷凝水落入培養(yǎng)基造成污染.
(2)該小組可采用圖②所示的稀釋涂布平板法(方法)檢測水樣中的細菌含量.在接種前,隨機取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時間,這樣做的目的是檢測培養(yǎng)基平板滅菌是否合格;然后,將1mL水樣稀釋100倍,在3個平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液;經(jīng)適當培養(yǎng)后,3個平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37.據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為3.8×107
(3)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌.操作時,接種環(huán)通過灼燒滅菌,在第二次及以后劃線時,總是從上一次的末端開始劃線.這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個菌落不連續(xù)單個菌落.
(4)在純化過程中,在固體培養(yǎng)基上劃線分離過程中,正確的操作是D
A.每次劃線時,接種環(huán)都需要蘸菌液一次
B.劃線分離時,需要把接種環(huán)深入到培養(yǎng)基中進行接種
C.劃線時要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)的劃線相連
D.在超凈平臺中進行接種時,不能關(guān)閉過濾風.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.圖甲為人的紅細胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖及葡萄糖和乳酸的跨膜運輸情況,圖乙表示物質(zhì)運輸曲線,圖丙中A為1mol/L的葡萄糖溶液,B為1mol/L的乳糖溶液,半透膜上有圖甲中的蛋白質(zhì) ①.相關(guān)敘述正確的是(  )
A.圖甲中乳糖跨膜運輸均與氧氣濃度有關(guān)
B.圖甲中葡萄糖的運輸可以用圖乙中的M表示
C.葡萄糖和乳糖的運輸與細胞膜的流動性無關(guān)
D.圖丙到液面不再變化時,右側(cè)液面高于左側(cè)液面

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.生物學是一門實驗科學,某中學的同學在高一時用牽牛花做雜交實驗,高二時得到子代,結(jié)果如表所示:
父本母本子代
一班1朵紅花1朵紅花298朵紅花、101朵藍花
二班1朵藍花1朵藍花紅花、藍花(沒有意識到要統(tǒng)計數(shù)量比)
三班1朵紅花1朵藍花紅花、藍花(沒有意識到要統(tǒng)計數(shù)量比)
四班1朵紅花1朵紅花全紅花
(1)若四個班的同學沒有進行交流,且均以為花色僅受一對等位基因控制,則哪兩個班一班和二班對顯隱性的判斷剛好相反.四個班經(jīng)過交流后,對該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說:
假說一:花色性狀由三個復(fù)等位基因(A+、A、a)控制,其中A決定藍色,A+和a都決定紅色,A+相對于A、a是顯性,A相對于a是顯性.若該假說正確,則一班同學所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為①
A+A×A+A,②A+A×A+a兩種情況.
假說二:花色性狀由三個復(fù)等位基因(A、ai、a2)控制,只有a1和a2在一起時,才會表現(xiàn)為藍色,其它情況均為紅色,A相對于ai、a2為顯性.能否僅根據(jù)一班F1的數(shù)量比判斷哪種假說是正確的?不能 (能/不能).
(2)將一班F1中的藍色花進行自交得一班F2,將二班F1中的紅色花自交得二班F2.到了高三,統(tǒng)計得到一班F2中紅花個體和藍花個體各占一半,則一班同學可以據(jù)此判斷自己高一時所用的兩朵紅花親本的基因型為Aa1和Aa2,并且可推測二班F2中的花色比例應(yīng)為全為紅花,而這個推測數(shù)據(jù)和二班同學實驗得到的真實數(shù)據(jù)吻合,表示我們的假說二(填“一”或“二”)是對的.同學們探索牽牛花色遺傳方式的這種思路在科學研究中被稱為假說-演繹法.

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖北棗陽白水高級中學高二下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

微生物培養(yǎng)過程中,肉眼鑒別金黃色葡萄球菌和枯草桿菌的重要依據(jù)是( )

A.細菌的大小、形狀、顏色

B.菌落的大小、形狀、顏色

C.有無鞭毛

D.培養(yǎng)基的不同

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同步練習冊答案
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