Question

1．植物激素
科研人員在黑暗環(huán)境中培養(yǎng)水平放置的豌豆種子，獲得圖1所示豌豆幼苗，研究生長素（IAA）對植物背地（向上）生長的影響．
（1）豌豆幼苗中合成IAA的部位主要是幼苗的幼葉（頂端）．
（2）實驗一：切取幼苗的AB段（上胚軸），檢測發(fā)現(xiàn)P側(cè)的IAA濃度較高，推測該側(cè)細(xì)胞的伸長生長較快，（從細(xì)胞水平可用顯微測微尺測量并對比這種變化）導(dǎo)致上胚軸向上彎曲，表現(xiàn)出背地性，此現(xiàn)象不能（能/不能）體現(xiàn)生長素作用的兩重性．
（3）實驗二：將若干幼苗分為兩組，每一組切取AB段并縱剖為P側(cè)和D側(cè)兩部分，將其中一組B端插入含有¹⁴C-IAA溶液的試管中，另一組A端插入．6h后分別測定兩組不接觸¹⁴C-IAA溶液一端的¹⁴C-IAA相對濃度，結(jié)果如圖2．A端插入和B端插入結(jié)果相比較，說明IAA（生長素）極性運輸強于非極性運輸，并且P側(cè)運輸能力較強．

（4）實驗三：制備切去P側(cè)或D側(cè)3mm的AB段，將它們的A端插入含有¹⁴C-IAA溶液的試管中（插入深度不超過3mm），6h后檢測B端¹⁴C-IAA含量，得到圖3所示數(shù)據(jù)．由實驗數(shù)據(jù)判斷，P側(cè)和D側(cè)對IAA的運輸能力不同（相同/不同），被切去的一側(cè)也檢測到¹⁴C-IAA，說明IAA存在橫向（或“側(cè)向”）運輸．

Answer 1

分析 據(jù)圖分析：感受光刺激和產(chǎn)生生長素的部位是豌豆幼苗的尖端，3幅圖片說明IAA存在橫向（或“側(cè)向”）運輸，且P側(cè)和D側(cè)對IAA的運輸能力不同．認(rèn)真分析圖表即可作答．

解答 解：（1）生長素合成部位是幼芽頂部．
（2）IAA的作用是促進細(xì)胞伸長，切取幼苗的AB段（上胚軸），檢測發(fā)現(xiàn)P側(cè)的IAA濃度較高，推測該側(cè)細(xì)胞的伸長生長較快，表現(xiàn)出背地生長．（從細(xì)胞水平可用顯微測微尺測量并對比這種變化）．該過程中，P側(cè)IAA濃度較高，促進生長效果明顯，D側(cè)生長素也是促進生長的，知識效果不明顯，不能體現(xiàn)生長素作用的兩重性．
（3）閱讀實驗過程，通過提取信息，分析實驗解結(jié)果，可知A端插入的幼苗在另一側(cè)測得的¹⁴C-IAA濃度（（極性運輸?shù)玫降模┹^端插入的（非極性運輸?shù)玫降模└撸�說明IAA（生長素）極性運輸強于非極性運輸；單獨對照A端插入的P側(cè)和D側(cè)的幼苗的IAA濃度，故知道P側(cè)的運輸能力較強．
（4）分析數(shù)據(jù)，P側(cè)和D側(cè)的B端¹⁴C-IAA濃度差別很大，說明P側(cè)和D側(cè)對IAA的運輸能力不同，而被切去的一側(cè)也能檢測到¹⁴C-IAA，證明IAA存在橫向運輸．
故答案為：
（1）幼葉（頂端）   
（2）伸長  顯微測微尺    不能
（3）IAA（生長素）極性運輸強于非極性運輸   P
（4）不同    橫向（或“側(cè)向”）

點評 本題將生物學(xué)問題與現(xiàn)實生活和生產(chǎn)實踐相聯(lián)系，著重考查考生對所學(xué)生物學(xué)基礎(chǔ)知識的理解，對新知識的獲取和信息處理能力以及分析解決問題的能力．