柯薩奇病毒A16型(CAV－16)常引起兒童手足口病和其他并發癥。下列關于人體對該病毒免疫過程的敘述，正確的是( )
A．B細胞經CAV－16刺激后會分裂、分化出漿細胞，并與抗原結合
B．CAV－16侵入人體后，會刺激效應T細胞分泌淋巴因子與該病毒結合
C．患兒痊愈后，若再次感染該病毒，體內的記憶細胞會迅速產生抗體消滅病毒
D．CAV－16侵入人體后，體內的吞噬細胞、B細胞和效應T細胞都具有識別功能
直通貴州名校周測月考直通名校系列答案科目：高中生物 來源： 題型：解答題
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年江蘇大聯考高三第八次考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列關于生物學實驗中常用技術及方法的相關描述,正確的是
A.對培養液中酵母菌數量進行計數時,采用抽樣檢測法
B.研究土壤中小動物類群的豐富度時,宜采用標志重捕法
C.觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂實驗中,漂洗的目的是洗去多余的染液
D.“脂肪的鑒定”實驗中,用50%的鹽酸是為了洗去浮色
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科目：高中生物 來源：2016屆廣東江門市高三9月月考試卷理科生物試卷（解析版） 題型：綜合題
（10分）下圖示部分細胞結構及細胞內外的多種蛋白質，請分析回答以下問題：
（1）該圖表示的是真核細胞，理由是______________ ___________。
（2）甲蛋白能與細菌、病毒結合，使細菌、病毒失去毒性，甲蛋白是________，是漿細胞產生的。
（3）乙蛋白參與物質的跨膜運輸，其方式可能是_________，若該細胞為甲狀腺細胞，其積累碘時所需的直接能源物質產生的場所是______________，直接能源物質供能時的反應式______________________。
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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省棗陽市高三8月第一次模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題
在20世紀初，科學家用植物體細胞雜交的方法，將番茄的原生質體和馬鈴薯的原生質體融合，成功地培育出了“番茄馬鈴薯”雜種植株。如下圖，其中①——⑤表示過程，英文字母表示細胞、組織或植株。據圖回答下列問題：
（1）實現過程②的技術是________。與過程③密切相關的具有單層膜結構的細胞器為__________。
（2）在利用雜種細胞培育成為雜種植株的過程中，依據的原理是_____________，其中過程④相當于____________過程，⑤涉及的分裂方式為_______________。
（3）若番茄細胞內有m條染色體，馬鈴薯細胞含n條染色體，則“番茄—馬鈴薯”細胞內含__________條染色體；若雜種細胞培育成為“番茄—馬鈴薯”植株為四倍體，則此雜種植株的花粉經離體培育得到的植株屬于幾倍體植株？__________。
（4）如果形成c細胞的a、b細胞都是番茄細胞，那么更簡單的得到番茄植株f的處理方法是_________。
（5）若a、b依次為小鼠骨髓瘤細胞和B淋巴細胞，那么該方案的目的是 。
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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省棗陽市高三8月第一次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題
吞噬細胞對細菌抗原的吞噬、加工處理和呈遞過程如圖所示。下列敘述正確的是( )
A．溶酶體參與抗原的加工處理過程
B．吞噬細胞特異性地吞噬細菌抗原
C．加工處理后的抗原可直接呈遞給B淋巴細胞
D．抗原加工處理和呈遞過程只存在于體液免疫
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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省棗陽市高三8月第一次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題
科學的研究方法是取得成功的關鍵,假說—演繹法和類比推理是科學研究中常用的方法。下面是人類探明基因神秘蹤跡的歷程:①孟德爾的豌豆雜交實驗:提出遺傳因子。②薩頓研究蝗蟲的精子和卵細胞形成過程中提出假說:基因在染色體上。③摩爾根進行果蠅雜交實驗:找到基因在染色體上的實驗證據。他們在研究的過程所使用的科學研究方法依次為（ ）
A．①假說—演繹法 ②假說—演繹法 ③類比推理
B．①假說—演繹法 ②類比推理 ③類比推理
C．①假說—演繹法 ②類比推理 ③假說—演繹法
D．①類比推理 ②假說—演繹法 ③類比推理
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年陜西省高一下學期期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題
下圖為豌豆的一對相對性狀遺傳實驗過程圖解，請仔細讀圖后回答下列問題：
（1）在該實驗的親本中，父本是 ，母本是 。
（2）操作①叫 ，操作②叫 ，此處理后必需用紙袋對母本進行 。
（3）紅花（A）對白花（a）為顯性，則雜種種子種下去后，長出的豌豆植株開的花為_________色。
（4）若親代皆為純合體，讓F1進行自交，F2性狀中紅花與白花之比為 ，F2的基因類型有及比例為 。生物體的這種現象稱作 。
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
如圖表示家系中某遺傳病的發病情況，選項是對發病基因的測定，已知控制該性狀的基因位于人類性染色體的同源部分，則Ⅱ-4的有關基因組成應是選項中的（ ）| A． |  | B． |  | C． |  | D． |  |
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