分析 據圖分析,細胞A表示效應B細胞,細胞Y表示雜交瘤細胞,結構甲表示基因表達載體,①過程表示動物細胞融合,②過程表示雜交瘤細胞的培養,③過程表示提取信使RNA,④過程表示逆轉錄,⑤表示基因表達載體的構建,⑥表示導入受體細胞.
解答 解:(1)過程①至②所獲取的抗體1稱為單克隆抗體,其中過程①是指細胞工程中的細胞融合(或B淋巴細胞與骨髓瘤細胞融合)技術.
(2)④是由mRNA形成DNA的過程,表示逆轉錄,需要逆轉錄酶;⑤過程為基因表達載體的構建,需要的工具酶為限制酶和DNA連接酶.
(3)②過程表示雜交瘤細胞的培養,需要篩選,其培養基稱為選擇培養基.結構甲表示基因表達載體,其組成必須包括啟動子、終止子、標記基因及目的基因等.
(4)如果想用棉花產生該種抗體,則⑥導入受體細胞過程的受體細胞通常選用土壤農桿菌,經過篩選后再侵染棉花體細胞,轉化成功后通過植物組織培養技術,即脫分化和再分化過程,獲得能產抗體的轉基因棉花植株.
故答案為:
(1)單克隆抗體 細胞融合
(2)逆轉錄 限制酶和DNA連接酶
(3)選擇培養基 終止子、標記基因
(4)土壤農桿 植物組織培養
點評 本題考查單克隆抗體的制備、基因工程等相關知識,意在考查學生識圖能力、信息的提取與應用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等.動物細胞培養技術是單克隆抗體技術的基礎.單克隆抗體與常規的血清抗體相比.最大的優勢在于特異性強,靈敏度高,可大量制備.
科目:高中生物 來源:2016屆安徽皖江域示范高中高三模擬聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列生產實踐措施不是利用生態系統中信息傳遞的是( )
A.人工合成性外激素制劑,干擾害蟲的正常交尾
B.控制日照時間以控制開花時間
C.利用“黑光燈”集中捕殺棉鈴蟲
D.利用生長素類似物殺死單子葉植物田地中的雙子葉雜草
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①②③ | C. | ①②③④ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長異常,發育正常 | B. | 生長正常,發育異常 | ||
C. | 生長發育均正常 | D. | 生長發育均異常 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽皖江域示范高中高三模擬聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對右圖的敘述,錯誤的是:( )
A.圖甲發生在同源染色體之間
B.圖乙發生在非同源染色體之間
C.圖甲導致基因重組,圖乙是染色體易位
D.甲乙兩種變異對生物體都是不利的
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省江南十校新高三模擬聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
觀察下面細胞的結構模式圖,其中敘述正確的是 ( )
A.如果該圖是青菜根尖細胞模式圖,則一定不具有的結構是3、4
B.該細胞和顫藻都擁有葉綠體和核糖體
C.2和4之間的液體為細胞液
D.細胞結構9含有的磷元素遠高于7
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