KH2PO4 | 1.4g |
Na2HPO4 | 2.1g |
MgSO4•7H2O | 0.2g |
葡萄糖 | 10g |
尿素 | 1g |
瓊脂 | 15g |
將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到1000mL |
分析 微生物的培養(yǎng)基含有較多的有機物,培養(yǎng)基的主要營養(yǎng)物質(zhì)包括碳源、氮源水和無機鹽等.用于植物組織培養(yǎng)的MS培養(yǎng)基含有較多的大量元素和微量元素及植物激素.選擇培養(yǎng)基的目的是篩選目的菌,在固體培養(yǎng)基上接種的方法通常是稀釋涂布平板法和平板劃線法.接種過程中培養(yǎng)基、接種器具要滅菌,操作者的雙手和環(huán)境要消毒.
解答 解:(1)據(jù)表分析,“目的菌”生長所需的碳源和氮源分別來自培養(yǎng)基中的葡萄糖和尿素.
(2)題表中的培養(yǎng)基是選擇培養(yǎng)基,為說明上表所示培養(yǎng)基具有選擇作用,應配置含有牛肉膏蛋白胨的培養(yǎng)基作為對照試驗,對照組的培養(yǎng)基沒有選擇作用,幾乎大多數(shù)的微生物當生長,故如果對照培養(yǎng)基上的菌落數(shù)明顯多于表中培養(yǎng)基中的菌落數(shù)目,說明表中培養(yǎng)基已篩選出一些目的菌.
(3)此培養(yǎng)基不能用于植物組織培養(yǎng),因為缺少植物激素,植物激素的用量及使用順序影響植物組織培養(yǎng).
(4)用稀釋涂布平板法進行微生物計數(shù)時,由于所產(chǎn)生的菌落可能是由兩個或多個細胞形成的,所以統(tǒng)計的菌落數(shù)往往比活菌的實際數(shù)目偏少.
(5)與分解尿素的細菌相比,纖維素分解菌的篩選過程中用到剛果紅染色法,這種方法只是分離純化的第一步,為了確定得到的是纖維素分解菌,還需要進行發(fā)酵生產(chǎn)纖維素酶的實驗.
故答案為:
(1)葡萄糖 尿素
(2)牛肉膏蛋白胨 多于
(3)不能 缺少植物激素(或缺少植物需要的各種營養(yǎng))
(4)少 當兩個或多個細胞連在一起時,平板上觀察到的只是一個菌落(一個菌落可來源于一個或多個細胞,合理答案均可給分)
(5)剛果紅染色法 纖維素酶
點評 本題主要考查微生物的篩選與分離,意在強化相關實驗操作的過程,提高學生的實驗技能.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲細胞中含有8條染色體 | |
B. | 丙細胞一定是次級精母細胞 | |
C. | 乙細胞形成的子細胞不存在同源染色體 | |
D. | 1與2或1與4的片段交換,均屬于基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞衰老和細胞凋亡都不受基因控制 | |
B. | 細胞在癌變的過程中發(fā)生了基因突變 | |
C. | 細胞凋亡的過程中有新蛋白質(zhì)的合成 | |
D. | 衰老細胞內(nèi)染色質(zhì)收縮,影響DNA復制和轉(zhuǎn)錄 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綠色植物同化無機碳轉(zhuǎn)變成有機碳 | |
B. | 在生物群落內(nèi),碳以有機物的形式存在 | |
C. | 乳酸菌可將有機碳分解為無機碳 | |
D. | 化學燃料的燃燒打破了碳循環(huán)的平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
第一步 | ![]() |
第二步 | 向A、B兩支試管中分別加入等量的質(zhì)量分數(shù)為3%的淀粉,水浴加熱至60°C,保溫5min |
第三步 | 將等量(或等體積)的斐林試劑甲液和斐林試劑乙液注入C試管混合均勻后,向A、B試管中各加入2mL,然后50〜65℃恒溫水浴2min. |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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