分析 1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.
2、神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.
3、由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
4、圖中肌肉是效應(yīng)器、c是突觸、a是傳入神經(jīng).
解答 解:(1)根據(jù)反射弧的結(jié)構(gòu)可知a是傳入神經(jīng);當(dāng)興奮到達(dá)b點(diǎn)時(shí),b處變?yōu)閯?dòng)作電位,表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù),c點(diǎn)指突觸位置,信號(hào)從局部電流的電信號(hào)轉(zhuǎn)變成神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)信號(hào),遞質(zhì)作用于后膜受體蛋白即誘發(fā)后膜出現(xiàn)局部電流的電信號(hào).故當(dāng)興奮到達(dá)c點(diǎn)(突觸)時(shí),該結(jié)構(gòu)發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).
(2)人在受到驚嚇時(shí),內(nèi)臟神經(jīng)支配的腎上腺分泌的腎上腺素增加,導(dǎo)致心率加快,這種生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).同時(shí)甲狀腺激素分泌也會(huì)增多,使神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性提高,這一過程的調(diào)節(jié)樞紐是下丘腦.過度驚嚇會(huì)導(dǎo)致人小便失禁,因?yàn)榇竽X皮層暫時(shí)性失去了脊髓中的排尿中樞的控制,體現(xiàn)了分級(jí)調(diào)節(jié)的特點(diǎn).
(3)夏天劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),人體下丘腦通過垂體釋放抗利尿激素增加,促進(jìn)腎小管和結(jié)合管對(duì)水的重吸收.另外通過下丘腦發(fā)出的興奮,調(diào)節(jié)皮膚血管舒張,汗腺分泌汗液增多,增加散熱,使得體溫維持相對(duì)恒定.
故答案為:
(1)傳入神經(jīng) 內(nèi)正外負(fù) 電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
(2)神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) 下丘腦 大腦皮層 分級(jí)調(diào)節(jié)
(3)抗利尿激素 腎小管和集合管 血管舒張 汗腺分泌汗液增多
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生理解反射弧結(jié)構(gòu)、突觸結(jié)構(gòu)、神經(jīng)細(xì)胞膜電位的變化和免疫調(diào)節(jié)過程,意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病的遺傳方式最可能為伴X隱性遺傳,2號(hào)一定為雜合子 | |
B. | 若7號(hào)與一正常男性婚配,生育出患病男孩的概率是$\frac{1}{8}$ | |
C. | 第Ⅲ代中只有8號(hào)個(gè)體生育前需進(jìn)行遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷 | |
D. | 人群中無女性患者,可能與男患者少年期死亡有很大關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙所代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式相同 | |
B. | 圖乙所示的細(xì)胞可能是紅細(xì)胞吸收葡萄糖 | |
C. | 圖乙物質(zhì)運(yùn)輸方式體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) | |
D. | 圖甲可表示嬰幼兒腸道吸收乳汁中免疫球蛋白的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
KH2PO4 | 1.4g |
Na2HPO4 | 2.1g |
MgSO4•7H2O | 0.2g |
葡萄糖 | 10g |
尿素 | 1g |
瓊脂 | 15g |
將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到1000mL |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ②④ | C. | ①②④ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)的功能多樣性決定了蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性 | |
B. | 氨基酸之間脫水縮合生成的H2O中,氫來自于氨基 | |
C. | 蛋白質(zhì)的基本性質(zhì)不僅與碳骨架有關(guān),而且也與側(cè)鏈基團(tuán)有關(guān) | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)發(fā)生水解時(shí),可以得到20種氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 在兩種不同的pH條件下,酶2活性可能相同 | |
B. | 將酶1由pH=9轉(zhuǎn)移到pH=6的環(huán)境中,活性上升 | |
C. | 與酶2相比較,酶1更耐受堿性環(huán)境 | |
D. | pH=5時(shí),酶1、酶2的活性較低的原因是空間結(jié)構(gòu)改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以上說法一項(xiàng)正確 | B. | 以上說法二項(xiàng)正確 | ||
C. | 以上說法三項(xiàng)正確 | D. | 以上說法四項(xiàng)正確 |
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