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如圖的概念圖中錯誤的是( 。
A、①④⑤B、①③④
C、⑤⑧D、⑦⑧
考點:有絲分裂過程及其變化規律,減數分裂過程中染色體和DNA的規律性變化,受精作用
專題:
分析:基因分離規律實質是減數第一次分裂后期的等位基因分離;基因自由組合規律的實質在F1產生配子時,在等位基因分離的同時,非同源染色體上的非等位基因自由組合.
解答: 解:①有絲分裂的實質是著絲點分裂,①正確;
②減數第一次分裂的實質是同源染色體分離,非同源染色體自由組合,②③正確;
④受精作用的實質是精子和卵細胞的細胞核融合,其中一半染色體來源于父方,一般來源于母方,同源染色體匯合,④正確;
⑤染色體復制形成的姐妹染色單體上含有相同的基因,⑤錯誤;
⑥基因分離的定律的實質是同源染色體上等位基因分離,時間是減數第一次分裂的后期,⑥正確;
⑦基因自由組合定律的實質是非同源染色體上非等位基因的自由組合,⑦正確;
⑧基因自由組合定律的時間是減數第一次分裂的后期,并不是受精作用過程中,⑧錯誤.
故選:C.
點評:本題以概念圖的形式,考查有絲分裂、減數分裂、受精作用、基因分離定律和自由組合定律的關系,意在考查學生分析問題和解決問題,構建知識網絡的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

某植物花色由三對獨立遺傳的基因共同決定,花中相關色素的合成途徑如圖,請據圖回答問題.
(1)該圖示體現的基因控制生物性狀的方式是
 

(2)已知該植物自花傳粉和異花傳粉皆可,那么理論上紫花植株的基因型有
 
種.
(3)育種工作者將某白花植株與紅花植株雜交,其后代的表現型及其比例為白花:紫花:紅花=2:1:1,則該白花植株的基因型是
 

(4)育種工作者將(3)問中的兩個親本雜交產生的種子進行誘變處理,種植后發現一植株上有開藍色花的枝條,其它花為紫色花.他們提出兩種假設:
假設一:誘變產生一個新的顯性基因(D),能夠把白色前體物轉化為藍色素,在變異植株中紫色素仍能產生,只是被藍色掩蓋.
假設二:圖中基因B發生了突變,轉變為決定藍色素合成的基因.
現欲確定哪個假設正確,請完善下面的設計方案:
實驗步驟:將上述藍色花進行
 
處理,讓其自交.將自交所結種子種植后,分析其性狀表現.
結果分析:若
 
,則假設一正確;若
 
,則假設二正確.

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家在研究中發現,給小鼠喂養某種食物后,在小鼠的血清中檢測到了來自該食物的微小RNA,這種RNA雖然不能編碼蛋白質,但它可以與小鼠Lin-4基因產生的mRNA結合,并抑制它的功能,最終引起機體患病.下列說法正確的是(  )
A、微小RNA與小鼠mRNA的結合很可能借助細胞內DNA連接酶的作用
B、微小RNA不能編碼蛋白質,很可能是因為它缺乏終止密碼子
C、Lin-4基因所產生的mRNA在細胞中的功能是產生某種酶
D、微小RNA是通過阻止Lin-4基因的翻譯過程來抑制該基因的功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國有關部門規定從2007年起除部分工種外,不得強行將乙肝病毒血清學指標作為體檢標準,預防乙肝傳播就顯得尤為重要.以下能傳播乙肝的途徑是( 。
A、空氣傳播B、餐具傳播
C、病媒傳播D、接觸傳播

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科目:高中生物 來源: 題型:

大豆食心蟲是一種蛾類害蟲.白僵菌是一種廣譜昆蟲病原真菌,它的孢子進人蟲體后,產生大量菌絲和分生孢子,同時分泌出白僵素和草酸鈣,引發害蟲生病,4~5天后 即死亡.下列說法正確的是( 。
A、白僵菌和大豆食心蟲的關系為捕食
B、大豆和大豆食心蟲之間沒有負反饋調節
C、大豆食心蟲在生態系統中屬于次級消費者
D、在白僵菌細胞內存在線粒體等復雜細胞器

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科目:高中生物 來源: 題型:

預防傳染病的一般措施是( 。
A、控制傳染源
B、切斷傳播途徑
C、保護易感人群
D、切斷A、B、C中的任何一個

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為一食物網,若蛇被全部捉光,則此食物網中①的數量將大量減少,②的數量會有增加的趨勢,其中的①、②依次為(  )
A、花生、山貓B、兔、鷹
C、地鼠、草D、兔、山貓

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于人類遺傳病的監測和預防的措施,錯誤的是( 。
A、禁止近親結婚
B、廣泛開展遺傳咨詢
C、進行產前(臨床)診斷
D、測定并公布婚配雙方的DNA序列

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示某穩定生態系統中能量流動情況,A~G表示具體的能量流動過程,a~d表示相關能量數據.請據圖分析回答:

(1)流入該生態系統的總流量是
 
kJ?m-2?y-1,生產者對光能的利用率為
 

(2)b值為
 
,過程E表示
 

(3)能量從第一營養級傳遞到第二營養級的效率為
 

(4)當生態系統中分解者很少或沒有時,對碳循環的影響是
 

(5)如果該生態系統為農田生態系統,從物質循環的角度看,需要施肥的原因是
 

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同步練習冊答案
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