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預防傳染病的一般措施是（　　）
A、控制傳染源
B、切斷傳播途徑
C、保護易感人群
D、切斷A、B、C中的任何一個
考點：艾滋病的流行和預防
專題：
分析：傳染病能夠在人群中流行，必須同時具備傳染源、傳播途徑、易感人群這三個環節，缺少其中任何一個環節，傳染病就流行不起來．所以只要切斷傳染病的流行的任何一個環節，傳染病就流行不起來．因此傳染病的預防措施有三個：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群．
解答： 解：據分析可知，控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群都是預防傳染病的重要措施，傳染源是指能夠散播病原體的人或動物，傳播途徑是指病原體離開傳染源到達健康人所經過的途徑，易感人群是指對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群．
故選：D．
點評：本題考查了預防傳染病的措施，考查了學生的識記能力，解答此類題目的關鍵是理解掌握傳染病的預防措施．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細胞的放大圖，表示的是細胞內蛋白質合成及其去向，其中①～⑦表示細胞結構，甲～丁表示結構中的物質．據圖回答：（在[]內填入序號； 橫線里填入文字）
（1）①～⑦中，具有雙層膜的結構是[
 
]，結構⑥⑦中，擴大膜面積的結構分別是
 
和
 
．
（2）結構①中進行的過程是
 
，甲表示的物質是
 
．
（3）⑥⑦中均能進行著名的生化循環反應，名稱分別是
 
和
 
．
（4）標號⑤可被堿性染料著色．中學實驗常用的屬于這類染色劑的有
 
溶液．
（5）若圖為漿細胞，則丁物質很可能為
 
，它從合成到分泌出細胞，結構②③④的膜面積會發生不同程度的變化，這說明膜具有
 
性．請再舉一例：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

炎熱、多風的環境可能會減慢光合速率．相關解釋正確的是（　　）
A、炎熱使與光合作用有關的酶的結構受到破壞
B、炎熱使植物過度失水，氣孔關閉導致CO2吸收減少
C、多風使空氣中的O2濃度升高，呼吸作用消耗有機物增加
D、多風使空氣中的CO2濃度降低，暗反應過程受阻

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科目：高中生物 來源： 題型：

將紅色熒光染料標記的小鼠細胞與綠色熒光染料標記的人細胞融合后，放到37℃的恒溫箱中培養40min．其結果和說明的問題是（　　）
A、兩種熒光點均勻分布，細胞膜具有一定的流動性
B、兩種熒光點均勻分布，細胞膜流動性不受環境影響
C、兩種熒光點不均勻分布，細胞膜具有選擇透過性
D、兩種熒光點不均勻分布，細胞膜流動性受溫度影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖的概念圖中錯誤的是（　　）
A、①④⑤B、①③④
C、⑤⑧D、⑦⑧

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物或細胞中，能夠合成蛋白質的一組是（　　）
A、SARS病毒、根瘤菌、汗腺細胞
B、SARS病毒、淋巴細胞、汗腺細胞
C、噬菌體、T淋巴細胞、根瘤菌
D、T淋巴細胞、根瘤菌、汗腺細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列概念除哪項外，均可用圖來表示（　　）
A、1表示固醇，2～4分別表示脂質、磷脂、性激素
B、1表示核糖核苷酸，2～4分別表示含氮堿基、核糖、磷酸
C、1表示突觸，2～4分別表示突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜
D、1表示生物膜系統，2～4分別表示細胞膜、細胞器膜、核膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列最可能用于同一生物的一組名詞是（　　）
①初級消費者，第二營養級　
②次級消費者，自養型生物  
③分解者，腐生生物　
④消費者，自養生物 
⑤草食動物，異養生物 
⑥自養生物，第一營養級 
⑦自養生物，初級消費者．
A、①③⑤B、②④⑥
C、①③⑤⑥D、①⑥⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究培養液中酵母菌種群數量的動態變化，甲、乙兩小組同學完成了有關實驗，定期采用在顯微鏡下觀察并用血球計數器計數．血球計數器是一種專門用于計算較大單細胞微生物的一種儀器，它的形狀如圖A所示，它的規格有兩種，一種叫希利格式（16×25型），另一種叫湯麥式（25×16型）如圖B所示．

已知每毫升培養液中酵母菌細胞的計算公式為：酵母細胞個數/mL=
所數小方格中細胞總數×400×104×b
所數的小方格數(a)

兩組同學根據計算數據繪制出本組酵母菌細胞數目變化曲線圖，如圖C所示．
根據上述內容，回答下列問題：
（1）上述計算公式中，b值的含義是
 
．
（2）兩組同學在計數時，將原液稀釋成樣液，取出如圖A所示的血球計數器，吸取混合均勻的樣液注入血球計數器的計數室內，裝滿整個計數室，若觀察到有氣泡，應
 
．
（3）你在做該實驗時，選擇血球計數板的規格和相應的計算酵母菌細胞個數時的a值分別是
 
．
（4）圖C中，分析甲組曲線該數值比乙組大的原因可能是
 
．

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同步練習冊答案
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