被食者 捕食者 | 綠藻 | 螺螄 | 水草 | 鯽魚 | 輪蟲 |
螺獅 | √ | √ | |||
鯽魚 | √ | √ | √ | √ | |
輪蟲 | √ |
分析 分析曲線圖:圖是對某地引進經濟魚進行種群密度調查后繪出的種群增長速率曲線,t0~t1時期,種群數量增長率不斷增大,種群數量加快增長;t1時期,種群數量增長率最大,種群數量增長最快;t1~t2時期,種群數量增長率不斷降低,種群數量加快減慢;t2時期,種群數量增長率為0,種群數量達到最大值,即K值.
分析表格:根據表中信息可寫出5條食物鏈,即綠藻→螺螄→鯽魚、綠藻→鯽魚、綠藻→輪蟲→鯽魚、水草→螺螄→鯽魚、水草→鯽魚.
解答 解:(1)生態系統的結構包括組成成分(非生物的物質和能量、生產者、消費者和分解者)和營養結構(食物鏈和食物網).由以上分析可知,該湖生態系統中共有5條食物鏈.該食物網中鯽魚既是初級消費者,又是次級消費者,占2個營養級.
(2)由于某種原因螺螄全部死亡,則該湖泊生態系統的營養結構將變得更為簡單,自我調節能力變弱,因此抵抗力穩定性將降低.
(3)假如鯽魚的食物有$\frac{1}{5}$來自輪蟲,$\frac{1}{5}$來自螺螄,$\frac{1}{5}$來自水草,$\frac{2}{5}$來自綠藻,能量流動效率按10%計算,該鯽魚增重2kg需消耗綠色植物$\frac{1}{5}$÷10%÷10%+$\frac{1}{5}$÷10%÷10%+$\frac{1}{5}$÷10%+$\frac{2}{5}$÷10%=92kg.
(4)魚的活動能力強、活動范圍廣,因此調查某經濟魚的種群密度時,應采用標志重捕法;在t2時間,此湖區中該經濟魚的增長率為0,此時種群數量達到最大值,即環境容納量.
(5)雞糞中的碳元素只能以有機物形式流向魚.生態系統具有自我調節能力,因此向湖區中少量投入雞糞對生態系統不產生明顯的影響.
(6)綠藻含有人體所需的幾乎全部的營養成分,還可以提高人體的免疫力和抵抗力,則說明生物多樣性具有直接使用價值.
故答案為:
(1)生態系統的成分、食物鏈和食物網 5 2
(2)降低
(3)92
(4)標志重捕法 最大容納量
(5)有機物 自我調節能力
(6)直接
點評 本題結合圖表,考查生態系統的結構和功能、估算種群密度的方法、生物多樣性等知識,要求考生識記生態系統的結構,能根據表中關系準確判斷食物鏈的條數;掌握生態系統中能量流動的特點及傳遞效率,并能進行相關計算;識記估算種群密度的方法;識記生物多樣性的價值.
科目:高中生物 來源:2016屆河南省洛陽市高三上9.24周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體中血漿、組織液和淋巴等構成了細胞賴以生存的內環境,下列敘述錯誤的是
A.血漿和組織液都有運輸激素的作用
B.血漿和淋巴都是免疫細胞的生存環境
C.血紅蛋白主要存在于血漿和組織液中
D.組織液中的蛋白質濃度低于血漿中的蛋白質濃度
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科目:高中生物 來源:2016屆河北省衡水市高三上第二次月考生物試卷A(解析版) 題型:選擇題
下列生物學實驗中,均需要借助染色劑染色和顯微鏡觀察的是
①觀察DNA和RNA在細胞中的分布 ②檢測生物組織中的蛋白質
③觀察葉肉細胞中的葉綠體 ④觀察細胞中的線粒體
⑤探究影響酶活性的條件 ⑥探究植物細胞的吸水和失水實驗
⑦綠葉中色素的提取與分離 ⑧觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂
A.①③⑥ B.③④⑧ C.②⑤⑦ D.①④⑧
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科目:高中生物 來源:2016屆貴州省高三上學期期中考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(生物實踐技術)(15分)胡蘿卜素是一種常用的食用色素,可分別從胡蘿卜或產胡蘿卜素的微生物菌體中提取獲得,流程如下:
(1)篩選產胡蘿卜素的酵母菌R時,可選用________或平板劃線法接種。采用平板劃線法接種時需先灼燒接種環,其目的是
________。
(2)培養酵母菌R時,培養基中的蔗糖和硝酸鹽可分別為酵母菌R的生長提供________和________。
(3)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時,干燥過程應控制好溫度和________以防止胡蘿卜素分解;萃取過程中宜采用______方式加熱以防止溫度過高;萃取液濃縮前需進行過濾,其目的是________。
(4)紙層析法可用于鑒定所提取的胡蘿卜素。鑒定過程中需用胡蘿卜素標準品作為________。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
抗菌藥物 | 青霉素 | 環丙沙星 | 紅霉素 | 利福平 |
抗菌機理 | 抑制細菌細胞壁的合成 | 抑制細菌 DNA解旋酶(可促進 DNA螺旋化)的活性 | 能與核糖體結合 | 抑制 RNA聚合酶的活性 |
A. | ①②③④⑤均可發生在人體健康細胞中 | |
B. | 青霉素和利福平能抑制DNA的復制 | |
C. | 結核桿菌的④⑤過程都發生在細胞質中 | |
D. | 環丙沙星和紅霉素分別抑制細菌的①和③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
甲項 | 進食后(h) | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 |
血糖濃度(mmol/L) | 5.91 | 6.15 | 5.82 | 4.96 | 5.45 | |
乙項 | 測量時間 | 6時 | 9時 | 12時 | 15時 | 18時 |
體溫(℃) | 36.7 | 36.8 | 37.0 | 37.2 | 36.9 | |
丙項 | 測試物 | 胃液 | 唾液 | 血液 | 腸液 | 胰液 |
PH | 1.8 | 6.8 | 7.4 | 7.7 | 8.0 |
A. | 進食后2.0-2.5小時,分泌增加的激素只有胰高血糖素 | |
B. | 該運動員在寒冷條件中訓練時,機體耗氧量會增加 | |
C. | 丙的各項指標測的是人體不同體液的pH | |
D. | 三項生理指標的調節過程中,都需要下丘腦直接參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用光學顯微鏡可以觀察到細胞核 | |
B. | 所有的細胞都有細胞核 | |
C. | 酵母菌沒有核膜包圍的細胞核 | |
D. | 核孔是所有大分子自由進出細胞核的通道 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗結束時,三組細胞液泡的體積大小依次為a>b>c | |
B. | 實驗結束后,若將a組蘿卜條繼續放于清水中,其長度可能不再發生改變 | |
C. | B組細胞在實驗過程中不會發生質壁分離 | |
D. | C組實驗結果不同于b組的原因是蔗糖分子不能被細胞吸收 |
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