分析 分析題圖:圖示為某草原生態系統中幾種生物之間的食物關系圖,其中草是生產者,其余生物均為消費者,還缺少非生物的物質和能量、分解者.該食物網中共有4條食物鏈,即草→蛐蛐→青蛙→鷹、草→蛐蛐→青蛙→蛇→鷹、草→蚱蜢→青蛙→鷹、草→蚱蜢→青蛙→蛇→鷹.
解答 解:(1)生態系統的組成成分包括非生物的物質和能量、生產者、消費者和分解者,該食物網中只有生產者和消費者,還缺少非生物的物質和能量、分解者.草原生態系統在水土保持和防風固沙等方面起著重要的作用,這屬于生物多樣性的間接價值.
(2)從生態系統的營養結構分析,青蛙屬于第三營養級.繁殖季節雄蛙在水邊高聲嗚叫,雌蛙聞聲趕來,雌蛙和雄蛙抱對、…蛙的嗚叫聲屬于生態系統的物理信息,由此可見,生物種群的繁衍離不開信息傳遞.
(3)青蛙屬于第三營養級,其同化量為1000,蛇屬于第四營養級,其同化量是100,而第四營養級除了蛇還有鷹,因此第三營養級到第四營養級的能量傳遞率>$\frac{100}{1000}$,即>10%.若鷹的食物來源及比例為青蛙:蛇1:1,則鷹同化1KJ能量,需要草提供的能量數值為1×$\frac{1}{2}$÷20%÷20%÷20%÷20%+1×$\frac{1}{2}$÷20%÷20%÷20%=375KJ;若鷹的食物來源及比例為青蛙:蛇4:1,則鷹同化1KJ能量,需要草提供的能量數值為1×$\frac{1}{5}$÷20%÷20%÷20%÷20%+1×$\frac{4}{5}$÷20%÷20%÷20%=225KJ,因此少消耗草150KJ.
故答案為:
(1)分解者、非生物的物質和能量 間接
(2)營養結構 物理 生物種群的繁衍
(3)>150
點評 本題結合圖解,考查生態系統的結構和功能,要求考生識記生態系統的組成成分和營養結構,能根據食物網判斷食物鏈的條數及某一生物所處的營養級;掌握生態系統中能量流動的特點及傳遞效率,并能據此進行相關計算.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
菌株 | 透明圈直徑(D) | 菌落直徑(d) | D/d |
M-3-01 | 18.8 | 12.3 | 1.5 |
B3-5-6 | 20.7 | 8.0 | 2.6 |
T1-4-01 | 9.1 | 6.5 | 1.4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 太陽能只有通過生產者才能輸入到生態系統中 | |
B. | 種群基因頻率的變化趨勢反映出生物進化的方向,也能反映變異的方向 | |
C. | 長期的地理隔離必然導致生殖隔離,生殖隔離的出現標志著新物種的形成 | |
D. | 使生態系統內生產者和消費者在數量上保持平衡是增加生態系統的抵抗力穩定性的方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根的向地性可以體現生長素作用的兩重性 | |
B. | 單側光會使生長素由向光側向背光側運輸 | |
C. | 用脫落酸處理休眠的種子可以解除休眠期 | |
D. | 細胞分裂素和生長素可作用于同一個細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有完整的細胞結構 | B. | 含有A、T、G、C四種堿基 | ||
C. | 可寄生在人體細胞內 | D. | 不能作為抗原誘導免疫應答 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 生長素在植物體各器官都有分布,但相對集中地分布在生長旺盛的部位 | |
B. | 生長素可通過促進乙烯合成來促進莖段細胞伸長 | |
C. | 植物體內具有生長素效應的物質只有生長素 | |
D. | 脫落酸能促進種子休眠,抑制發芽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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