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17.如圖是某生態系統中幾種生物之間的食物關系圖,據圖回答下列問題.
(1)如果表示草原生態系統,該圖中還欠缺分解者、非生物的物質和能量(成分);
草原生態系統在水土保持和防風固沙等方面起著重要的作用,這屬于生物多樣性的間接價值.
(2)從生態系統營養結構角度分析,青蛙屬于第三營養級;繁殖季節雄蛙在水邊高聲嗚叫,雌蛙聞聲趕來,雌蛙和雄蛙抱對、…蛙的嗚叫聲屬于生態系統的物理信息,由此可見,生物種群的繁衍離不開信息傳遞.
(3)如果青蛙從蚱蜢和蛐蛐處同化的能量為1000kJ,蛇從青蛙處同化的能量為100kJ,則該食物網中,第三營養級到第四營養級的能量傳遞效率>(填“>”、“<”或“=”)10%;如果鷹的食物來源及
比例(青蛙:蛇)由1:1變成4:1,則鷹同化1kJ能量,可以少消耗草提供能量150kJ(能量傳遞效
率按20%計算).

分析 分析題圖:圖示為某草原生態系統中幾種生物之間的食物關系圖,其中草是生產者,其余生物均為消費者,還缺少非生物的物質和能量、分解者.該食物網中共有4條食物鏈,即草→蛐蛐→青蛙→鷹、草→蛐蛐→青蛙→蛇→鷹、草→蚱蜢→青蛙→鷹、草→蚱蜢→青蛙→蛇→鷹.

解答 解:(1)生態系統的組成成分包括非生物的物質和能量、生產者、消費者和分解者,該食物網中只有生產者和消費者,還缺少非生物的物質和能量、分解者.草原生態系統在水土保持和防風固沙等方面起著重要的作用,這屬于生物多樣性的間接價值.
(2)從生態系統的營養結構分析,青蛙屬于第三營養級.繁殖季節雄蛙在水邊高聲嗚叫,雌蛙聞聲趕來,雌蛙和雄蛙抱對、…蛙的嗚叫聲屬于生態系統的物理信息,由此可見,生物種群的繁衍離不開信息傳遞.
(3)青蛙屬于第三營養級,其同化量為1000,蛇屬于第四營養級,其同化量是100,而第四營養級除了蛇還有鷹,因此第三營養級到第四營養級的能量傳遞率>$\frac{100}{1000}$,即>10%.若鷹的食物來源及比例為青蛙:蛇1:1,則鷹同化1KJ能量,需要草提供的能量數值為1×$\frac{1}{2}$÷20%÷20%÷20%÷20%+1×$\frac{1}{2}$÷20%÷20%÷20%=375KJ;若鷹的食物來源及比例為青蛙:蛇4:1,則鷹同化1KJ能量,需要草提供的能量數值為1×$\frac{1}{5}$÷20%÷20%÷20%÷20%+1×$\frac{4}{5}$÷20%÷20%÷20%=225KJ,因此少消耗草150KJ.
故答案為:
(1)分解者、非生物的物質和能量   間接
(2)營養結構   物理    生物種群的繁衍
(3)>150

點評 本題結合圖解,考查生態系統的結構和功能,要求考生識記生態系統的組成成分和營養結構,能根據食物網判斷食物鏈的條數及某一生物所處的營養級;掌握生態系統中能量流動的特點及傳遞效率,并能據此進行相關計算.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖為人體穩態調節的部分示意圖,其中字母a~d表示激素,甲、乙、丙分別表示胰島、腎小管和集合管、組織細胞.請據圖回答:
(1)從圖中可以看出,下丘腦是神經系統和內分泌系統聯系的樞紐,其神經內分泌細胞的作用是將神經系統活動的化學信號轉變為調節內分泌系統的激素信號.
(2)圖中甲狀腺激素的調節機制為負反饋調節,c分泌增加會抑制下丘腦和垂體器官的分泌.
(3)進食后,人體的血糖濃度升高,此時下丘腦通過相關神經使甲所分泌的胰島素激素增多,它能夠促進葡萄糖合成糖原,促進葡萄糖氧化分解,促進葡萄糖的轉化.
(4)人在炎熱的環境中大量出汗后,下丘腦(神經)細胞產生興奮,傳導至大腦皮層,產生渴覺;同時垂體釋放的d抗利尿激素增加,作用于乙,保持水平衡.
(5)當你在寒風中瑟瑟發抖時,圖中的激素丙(填字母)和腎上腺髓質分泌的腎上腺素來協同調節體溫的升高.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.土壤中含有大量的難溶性磷酸鹽,為了從土壤中篩選出能夠將難溶性磷酸鹽轉化為植物能吸收的可溶性磷的優良解磷菌株,以便將其添加到有機肥中,改善植物磷元素供應.科研人員進行如下實驗:

菌株透明圈直徑(D)菌落直徑(d)D/d
M-3-0118.812.31.5
B3-5-620.78.02.6
T1-4-019.16.51.4
實驗原理:固體培養基中難溶性磷酸鹽在微生物的作用下溶解,會在菌落周圍形成透明圈(如圖1),透明圈直徑(D)與菌落直徑(d)的比值(D/d)代表微生物溶解磷的能力大小.
實驗步驟:
步驟1  取某地區土樣5g制得土壤溶液后稀釋,取稀釋液1mL接種到基礎培養基A上,在適宜溫度下培養72h.
步驟2  在基礎培養基A上用接種環挑取代表性菌落再次接種,培養3~4d后觀察菌落特征和透明圈的大小,初步篩選出三種優良解磷菌株(如表).
分析回答:
(1)從物理形態看,培養基A屬于固體培養基.培養基中磷源應該是難溶性磷酸鹽.
(2)步驟1中接種方法是稀釋涂布平板法,步驟2中接種環的滅菌方法是灼燒.
(3)根據實驗結果可以確定溶解磷能力最強的菌株是B3-5-6.
(4)為進一步測定初步篩選的三種菌株實際溶解磷的能力,研究人員將它們接種到基礎培養基B中,并在37℃、200r•min-1 搖床培養,定期取上清液,測定溶液中可溶性磷含量,得到圖2所示曲線.
①用搖床進行培養的好處是增加培養液中的溶氧量;使菌株與培養液充分接觸,有利于物質的交換.
②結果表明最優良的解磷菌株是M-3-01.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列有關生物進化和生態系統的敘述中,正確的是(  )
A.太陽能只有通過生產者才能輸入到生態系統中
B.種群基因頻率的變化趨勢反映出生物進化的方向,也能反映變異的方向
C.長期的地理隔離必然導致生殖隔離,生殖隔離的出現標志著新物種的形成
D.使生態系統內生產者和消費者在數量上保持平衡是增加生態系統的抵抗力穩定性的方法

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列有關植物激素的敘述,錯誤的是(  )
A.根的向地性可以體現生長素作用的兩重性
B.單側光會使生長素由向光側向背光側運輸
C.用脫落酸處理休眠的種子可以解除休眠期
D.細胞分裂素和生長素可作用于同一個細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.寨卡病毒是一種RNA病毒,能引起人患病.下列有關寨卡病毒的敘述正確的是(  )
A.具有完整的細胞結構B.含有A、T、G、C四種堿基
C.可寄生在人體細胞內D.不能作為抗原誘導免疫應答

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

6.關于植物激素的敘述,錯誤的是(  )
A.生長素在植物體各器官都有分布,但相對集中地分布在生長旺盛的部位
B.生長素可通過促進乙烯合成來促進莖段細胞伸長
C.植物體內具有生長素效應的物質只有生長素
D.脫落酸能促進種子休眠,抑制發芽

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖為細胞融合的簡略過程,請據圖問答:
(1)植物細胞工程常用的技術手段有植物組織培養、植物體細胞雜交.動物細胞工程的各技術手段中的基礎是動物細胞培養.
(2)若圖中A、B是植物細胞,在細胞融合之前應用纖維素酶、果膠酶處理,除去細胞壁;A、B到細胞C的過程中,常用的化學方法是PEG誘導;融合完成的標志是再生出細胞壁.
(3)與植物細胞相比,動物細胞融合特有的誘導融合的方法是滅活的病毒.
(4)若利用動物細胞融合技術來生產單克隆抗體,應采用經免疫的B細胞和骨髓瘤細胞兩種細胞進行融合,融合后需經多次篩選,以得到能產特異抗體的雜交瘤細胞,第一次篩選一般利用選擇培養基進行,第二次篩選需對細胞進行反復的克隆化培養和抗體陽性檢驗,以篩選出能產特定抗休的雜交瘤細胞.
(5)少量生產單克隆抗體時,可將篩選得到的雜交瘤細胞注入到小鼠腹腔內繁殖,該方法的優點是節約培養基(成本),易于控制培養條件等.

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