A. | 具有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu) | B. | 含有A、T、G、C四種堿基 | ||
C. | 可寄生在人體細(xì)胞內(nèi) | D. | 不能作為抗原誘導(dǎo)免疫應(yīng)答 |
分析 病毒是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特殊生物,只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成,不能獨(dú)立的生活和繁殖,只有寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)才能生活和繁殖,一旦離開了活細(xì)胞,病毒就無(wú)法進(jìn)行生命活動(dòng).
解答 解:A、病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),A錯(cuò)誤;
B、寨卡病毒是一種RNA病毒,含有A、U、G、C四種堿基,B錯(cuò)誤;
C、寨卡病毒是一種RNA病毒,能引起人患病,說(shuō)明寨卡病毒可寄生在人體細(xì)胞內(nèi),C正確;
D、寨卡病毒能作為抗原誘導(dǎo)免疫應(yīng)答,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了病毒的代謝特點(diǎn)和免疫的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此圖中有兩對(duì)同源染色體 | B. | 此圖中有4條染色體 | ||
C. | 此圖中有8條染色單體 | D. | 此圖中有4個(gè)四分體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶的合成不需要消耗ATP,ATP的合成需要酶的催化 | |
B. | ATP的合成可以來(lái)自丙酮酸分解產(chǎn)生酒精和CO2的過(guò)程 | |
C. | 呼吸作用產(chǎn)生的ATP不能用于光合作用中三碳化合物的還原 | |
D. | 驗(yàn)證酶的專一性時(shí),自變量可以是酶的種類;驗(yàn)證酶的高效性時(shí),自變量可以是酶的濃度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌合成的膜蛋白在高爾基體中加工 | |
B. | 水綿在葉綠體基質(zhì)中合成淀粉 | |
C. | 藍(lán)藻有氧呼吸的第三階段在線粒體內(nèi)膜上完成 | |
D. | 酵母菌核基因的表達(dá)在細(xì)胞核中完成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
H202 濃度(mM) | 對(duì)照組 | 20 | 40 | 60 | 80 |
彎曲度相對(duì)值 | 0 (向地生長(zhǎng)) | 35.3 | 45.0 | 55.2 | 65.5 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群基因型頻率改變說(shuō)明種群發(fā)生進(jìn)化 | |
B. | 種群最基本的數(shù)量特征是出生率和死亡率 | |
C. | 種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí)將維持穩(wěn)定不變 | |
D. | 種群占據(jù)的空間隨時(shí)間發(fā)展會(huì)發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015河北石家莊第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體胚胎發(fā)育的過(guò)程,以下敘述正確的是( )
A.受精卵的卵裂屬于無(wú)絲分裂
B.在基因診斷時(shí)常選取卵裂期的細(xì)胞
C.在試管嬰兒產(chǎn)生過(guò)程中,桑椹胚或囊胚期是進(jìn)行胚胎移植的最佳時(shí)期
D.胚胎發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)全部來(lái)自卵細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物組織中的糖類都可斐林試劑檢測(cè) | |
B. | 相同質(zhì)量的糖類中儲(chǔ)存的能量比脂肪多 | |
C. | 細(xì)胞膜表面的糖類可與蛋白質(zhì)或脂質(zhì)結(jié)合 | |
D. | 藍(lán)藻細(xì)胞中糖類是通過(guò)化能合成作用合成 |
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