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17.在“DNA的粗提取與鑒定”實驗中,A、B、C、D、E五個小組除下表中所列處理方法不同外,其他操作步驟均相同,而且正確,但實驗結果卻不同.
組別實驗材料提取核物質時加入的溶液去除雜質時加入的溶液DNA鑒定時加入的試劑
A雞血蒸餾水95%的酒精(25℃)二苯胺
B菜花蒸餾水95%的酒精(冷卻)雙縮脲
C人血漿蒸餾水95%的酒精(冷卻)二苯胺
D人血細胞2mol/L的氯化鈉溶液0.14mol/L的氯化鈉溶液雙縮脲
E雞血蒸餾水95%的酒精(冷卻)二苯胺
(1)實驗材料選擇錯誤的組別是C、D,其原因是人的血漿中沒有細胞結構,成熟的紅細胞中沒有細胞核,選用這些材料得不到DNA或得到的DNA很少.
(2)實驗步驟(不包括實驗材料)均正確,但得不到DNA的組別是D.
(3)沸水浴中溶液顏色變藍的組別是A、E;藍色較淡的組別是A,其原因是冷卻的酒精對DNA的凝集效果較佳,該組使用的是25℃的酒精.
(4)B組實驗不成功的最主要原因是菜花細胞在蒸餾水中不能被破壞,得不到DNA(應采用研磨的方法).

分析 DNA粗提取和鑒定的原理:
1、DNA的溶解性:DNA和蛋白質等其他成分在不同濃度NaCl溶液中溶解度不同(DNA在0.14mol/L的氯化鈉中溶解度最低);DNA不溶于酒精溶液,但細胞中的某些蛋白質溶于酒精.
2、DNA對酶、高溫和洗滌劑的耐受性不同.
3、DNA的鑒定:在沸水浴的條件下,DNA遇二苯胺會被染成藍色.

解答 解:(1)人的血漿中沒有細胞結構,成熟的紅細胞沒有細胞核,在這些材料中是不能得到DNA或得到的很少.
(2)提取核物質時應加入蒸餾水使細胞吸水漲破,去除雜質時應加入95%的酒精(冷卻).
(3)冷酒精對DNA有較好的凝集效果,而該組中用的是25℃酒精,所以沸水浴后試管顏色變藍的組別是A、E;藍色較淡的是A.
(4)菜花細胞外有細胞壁起保護作用,在蒸餾水中不會破裂,所以不能得到DNA.
故答案為:
(1)C、D 人的血漿中沒有細胞結構,成熟的紅細胞中沒有細胞核,選用這些材料得不到DNA或得到的DNA很少 
(2)D
(3)A、E A 冷卻的酒精對DNA的凝集效果較佳,該組使用的是25℃的酒精
(4)菜花細胞在蒸餾水中不能被破壞,得不到DNA(應采用研磨的方法)

點評 本題考查了DNA的粗提取與鑒定的相關知識,包括粗提取、提純、鑒定等,意在考查考生的識記能力和實驗操作能力,難度適中.考生注意識記純化提取DNA的方法的區別,可以利用酒精(DNA不溶,雜質溶)、高濃度的鹽溶液(DNA溶,雜質不溶)、低濃度的鹽溶液(DNA不溶,雜質溶)等分別去除雜質.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖表示下丘腦神經分泌細胞、垂體細胞、甲狀腺細胞及它們分泌的激素之間的關系.據圖回答有關問題:
(1)激素A是促甲狀腺激素釋放激素.
(2)當體內缺乏碘元素時,將導致激素C的合成受阻,該元素進入甲狀腺細胞的運輸方式是主動運輸.
(3)人遭遇危險而情緒緊張時,血液中激素C的含量將會增加,這是由于激素A、B的含量增加所致.這種生理過程是由神經和體液(激素)調節的.
(4)如果激素C的合成量過多時,激素A、B含量的變化趨勢是下降.這是一種(負)反饋調節機制.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.蚯蚓是森林中的土壤動物之一,主要以植物的枯枝敗葉為食.為探究蚯蚓對森林凋落物的作用,研究者做了如下實驗.
(1)森林生態系統中的各種生物稱為(生物)群落.從生態系統的成分角度看,蚯蚓屬于分解者,從生態系統的功能角度看,蚯蚓的行為促進了物質循環(答物質循環和能量流動也得分).
(2)研究者選擇4個樹種的葉片做了不同處理,于6~9月進行了室外實驗.每種葉片置于兩個盆中,與土壤混合均勻,將數目相等的蚯蚓置于其中飼養,統計蚯蚓的食物消耗量,結果如下表.
單位體重蚯蚓日平均食物消耗量(mg/(g﹒d))
不同處理蒙古櫟紅松白樺
未分解葉2.445.944.797.30
半分解葉7.209.428.715.23
①實驗所選擇蚯蚓生長狀況基本一致,其目的是排除蚯蚓個體差異對實驗結果的影響(或無關變量對實驗結果的影響).為了排除土壤中原有動物和微生物對實驗的影響,應該在實驗前對土壤進行滅菌 處理. 
②據表分析,蚯蚓對半分解葉的消耗量明顯高于(或“大于”)未分解葉的消耗量,在不同葉片中,對楊半分解葉最為喜好.由此說明葉片種類和分解(腐解)程度是影響蚯蚓攝食偏好的主要因素.
(3)依據上述實驗分析,若在紅松林和蒙古櫟林中種植一些楊樹,有利于增加蚯蚓的數量,增加整個生態系統的(抵抗力)穩定性(或“自我調節能力”).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關于固定化酶中用到的反應柱,理解正確的是(  )
A.反應物和酶均可自由通過反應柱
B.反應物和酶均不能通過反應柱
C.反應物能通過反應柱,酶不能通過反應柱
D.反應物不能通過反應柱,酶能通過反應柱

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列有關DNA粗提取與鑒定實驗的敘述正確的是(  )
A.可用新鮮豬血代替雞血做實驗材料
B.所得到的含DNA的黏稠物應加入到0.14mol/L的NaC1溶液中繼續提純
C.提取含DNA的濾液可用菠菜加入一定量的洗滌劑和食鹽進行研磨
D.在含DNA的NaC1溶液中加入二苯胺試劑,一段時間后溶液會變藍

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2.如圖一表示綠色植物葉肉細胞內發生的光合作用和有氧呼吸的過程,其中a、b為光合作用的原料,①~④表示相關過程.圖二、圖三表示外界相關條件對植物光合作用和呼吸作用的影響.請據圖回答:

(1)圖一中b代表的物質名稱是二氧化碳.②過程進行的場所是線粒體(內膜).①過程中產生的[H]在③過程中的作用是作還原劑.
(2)圖一中(4)過程中的中間產物是丙酮酸,它進入線粒體的條件是有氧氣.
(3)如果在圖二的乙點突然停止光照,葉綠體內C3化合物的含量將上升.乙~丙段時,限制光合作用的主要因素是光照強度.
(4)圖三中,真光合速率=凈光合速率+呼吸速率.用大棚種植蔬菜時,白天最好控制光照強度為圖二中的丁點對應的光照強度,溫度為圖三中的25℃最佳.圖三中5℃時的狀態可用圖二中乙點表示.
(5)某同學以新鮮的綠色植物葉片為材料,探究環境條件對細胞呼吸速率的影響,請幫助他提出一個探究課題:探究溫度(O2濃度)對細胞呼吸速率的影響.需特別注意的是,該實驗必須在無光(黑暗)條件下進行.
(6)寫出圖一中發生的兩個主要生理過程的反應式:
①CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$(CH2O)+O2
②C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.假如水稻的高稈(D)對矮稈(d)為顯性,抗瘟病(R)對易染病(r)為顯性.現有一高稈抗瘟病的親本水稻和矮稈易染病的親本水稻雜交,產生的F1再進行測交,結果如圖所示兩對基因獨立遺傳).由圖可知F1的基因型為(  )
A.DdRr和ddRrB.DdRr和ddRrC.DdRr和DdrrD.ddRr

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.“沒有買賣,就沒有殺害﹗”野生東北虎保護受到社會廣泛關注.在我國,東北虎的致危因素主要有是非法獵殺、棲息地的喪失與破壞、獵物的缺少等.根據圖1和圖2回答相關問題:

(1)圖1所示的食物網中共有4條食物鏈,其中初級消費者是野豬、鹿、兔
(2)東北虎位于食物鏈的頂端,其領域里必須要有足夠多的獵物才能維持其生存和繁衍,因為能量流動具有單向流動、逐級遞減特點.
(3)如果環境中的某種有毒物質在生物體內既不能分解,也不能排出體外,則該物質經食物鏈的傳遞后,便可在不同的生物體內積累.因此,通常生物所在的營養級越高,該有毒物質在其體內的積累量越大.
(4)圖2是能量流經東北虎種群的示意圖,其中A表示東北虎的攝入量,B表示東北虎的同化量.那么,D、E依次表示東北虎的呼吸作用散失的能量、流向分解者的能量.
(5)東北地區保存有大面積森林,改善棲息環境,以提高K值(或環境容納量),野生東北虎種群恢復仍有希望.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.回答下列有關光合作用的問題.

(1)如圖1中甲場所發生的反應屬于光合作用的光反應階段,物質a可能是ATP或者NADPH,物質c轉變為(CH2O)需經歷固定、還原兩個過程.
(2)圖示反應中,當突然停止光照,以下物質含量可能會突然減少的是A、B、D
A.物質a                B.物質b             C.三碳化合物
D.五碳化合物           E.ADP+Pi           F.(CH2O)
(3)如圖2是探究光照強度對某水草光合作用影響的實驗裝置圖,將該裝置置于不同光強下得到如表實驗數據,其中每格對應氣體變化量是10μmol.裝置中水草的呼吸速率是Aμmol O2•h-1,分析表中數據,在光強50μmol.m-2.s-1,裝置中水草每小時產生的氧氣量是C.
A.20μmol       B.60μmol        C.80μmol       D.120μmol
光強
(μmol.m-2.s-1
右側刻度變化
(格/h)
02
506
10012
15018
20018
(4)從表中數據分析,該裝置中的水草達到光合作用飽和時,對應的光強是D.
A.100μmol•m-2•s-1                 B.150μmol•m-2•s-1
C.200μmol•m-2•s-1                 D.無法精確確定
(5)為了實驗數據更為精確,在實驗實施中應如何設置對照組來校正物理等因素引起的誤差?將裝置中的水草改為同質量的消毒過的死亡水草,在其他條件不變的情況下,置于各對應光強下,記錄數據變化.

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