光強 (μmol.m-2.s-1) | 右側刻度變化 (格/h) |
0 | 2 |
50 | 6 |
100 | 12 |
150 | 18 |
200 | 18 |
分析 據圖分析:圖1中,甲是葉綠體類囊體薄膜,乙是葉綠體基質,a是[H],b是ADP,c是二氧化碳.圖2中,水草光合作用釋放氧氣,氣壓增大,會使液面左降右升.據此分析作答.
解答 解:(1)據圖1分析,圖中反應是光合作用的光反應,c是二氧化碳,其轉變為有機物需要經過二氧化碳的固定和三碳化合物的還原兩個過程.
(2)光反應過程中,當突然停止光照,光反應停止,[H]a和ATPb生成停止,三碳化合物的還原受阻,五碳化合物再生減少,短時間內五碳化合物的去路不變,結果導致五碳化合物的含量減少.故選:ABD.
(3)據表分析,光照強度為0時,水草只進行呼吸作用,所以水草的呼吸速率是20μmolO2.h-1,在光強50μmol.m-2.s-1下,裝置中水草每小時產生的氧氣量是真正的光合強度,真正的光合強度=呼吸強度+凈光合強度=60+20=80μmol.
(4)據表分析,該裝置中的水草達到光合作用飽和時,液面高度不變,但表中光照強度梯度較大,無法精確確定,故選:D.
(5)為避免實驗誤差,需要將裝置中的水草改為同質量的消毒過的死亡水草,在其他條件不變的情況下,置于各對應光強下,記錄數據變化.
故答案為:
(1)光反應 ATP或者NADPH 固定、還原
(2)A、B、D
(3)A C
(4)D
(5)將裝置中的水草改為同質量的消毒過的死亡水草,在其他條件不變的情況下,置于各對應光強下,記錄數據變化
點評 本題結合圖示主要考查光合作用的過程及光合作用的相關實驗,意在強化學生對光合作用的相關知識的理解與運用.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 實驗材料 | 提取核物質時加入的溶液 | 去除雜質時加入的溶液 | DNA鑒定時加入的試劑 |
A | 雞血 | 蒸餾水 | 95%的酒精(25℃) | 二苯胺 |
B | 菜花 | 蒸餾水 | 95%的酒精(冷卻) | 雙縮脲 |
C | 人血漿 | 蒸餾水 | 95%的酒精(冷卻) | 二苯胺 |
D | 人血細胞 | 2mol/L的氯化鈉溶液 | 0.14mol/L的氯化鈉溶液 | 雙縮脲 |
E | 雞血 | 蒸餾水 | 95%的酒精(冷卻) | 二苯胺 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花藥離體培養后長成的植株 | |
B. | 染色體上DNA堿基對的增添、缺失和替換 | |
C. | 非同源染色體的自由組合 | |
D. | 四分體中非姐妹染色單體之間相應部位的交叉互換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中B點表示光合作用消耗的CO2與呼吸作用釋放的CO2相等 | |
B. | 光照強度為a時,不同溫度情況下CO2吸收量不同,其主要原因是不同溫度條件下光反應強度不同 | |
C. | 乙圖中曲線CD段說明在一定范圍內,隨著CO2濃度的升高,光合作用逐漸加強;D點之后,影響光合作用強度的因素只有光照強度和溫度 | |
D. | 要提高農作物的產量,只需注意提供上述環境因素即可 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 現代生物進化理論是在研究種群中基因頻率變化的基礎上發展起來的 | |
B. | 種群是生物進化的基本單位 | |
C. | 物種形成包括突變和基因重組、自然選擇、隔離三個基本環節 | |
D. | 自然選擇源于過度繁殖和生存斗爭 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
培養瓶 | A | B | C |
Q值 | 1.3% | 12.5% | 0.1% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物為適應環境產生定向變異 | |
B. | 由于細菌的數量多、繁殖周期短,因此其突變頻率很低 | |
C. | 基因突變在自然界的物種中廣泛存在 | |
D. | 自然狀態下的突變大多數是有害的,而人工誘導的突變大多數是有利的 |
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北黃岡中學高三下學期測試(十六)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲狀腺細胞合成甲狀腺激素時,首先合成甲狀腺球蛋白并分泌到上皮細胞中,在上皮細胞中甲狀腺球蛋白水解生成甲狀腺激素,下列有關該過程的說法錯誤的是
A、既有肽鍵的形成,也有肽鍵的斷裂
B、翻譯合成的肽鏈可以不經過內質網、高爾基體的加工
C、甲狀腺球蛋白的水解可能與溶酶體中的水解酶有關
D、有胞吞、胞吐的發生,需要消耗ATP
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