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6.“沒有買賣,就沒有殺害﹗”野生東北虎保護受到社會廣泛關注.在我國,東北虎的致危因素主要有是非法獵殺、棲息地的喪失與破壞、獵物的缺少等.根據圖1和圖2回答相關問題:

(1)圖1所示的食物網中共有4條食物鏈,其中初級消費者是野豬、鹿、兔
(2)東北虎位于食物鏈的頂端,其領域里必須要有足夠多的獵物才能維持其生存和繁衍,因為能量流動具有單向流動、逐級遞減特點.
(3)如果環境中的某種有毒物質在生物體內既不能分解,也不能排出體外,則該物質經食物鏈的傳遞后,便可在不同的生物體內積累.因此,通常生物所在的營養級越高,該有毒物質在其體內的積累量越大.
(4)圖2是能量流經東北虎種群的示意圖,其中A表示東北虎的攝入量,B表示東北虎的同化量.那么,D、E依次表示東北虎的呼吸作用散失的能量、流向分解者的能量.
(5)東北地區保存有大面積森林,改善棲息環境,以提高K值(或環境容納量),野生東北虎種群恢復仍有希望.

分析 分析圖1:圖1為食物網,其中植物為生產者,其余動物都是消費者,還缺少分解者、非生物的物質和能量.
分析圖2:A是某一營養級的攝入量,B為某一營養級的同化量,E表示糞便中的能量流向分解者,D表示呼吸消耗的能量以熱能的形式散失,C表示自身生長發育繁殖的能量.

解答 解:(1)食物鏈從生產者開始,到最高營養級生物為止.圖1所示的食物網中共有4條食物鏈,即植物→野豬→東北虎、植物→鹿→東北虎、植物→兔→東北虎、植物→兔→狐→東北虎.以植食為食的動物屬于初級消費者,圖中分別是野豬、鹿、兔.
(2)能量流動的特點是:單向流動、逐級遞減.
(3)如果環境中的某種有毒物質在生物體內既不能分解,也不能排出體外,則該物質經食物鏈的傳遞后,便可在不同的生物體內積累,即有毒物質在食物鏈中具有富集作用,隨著食物鏈中的營養級的升高,有毒物質在體內的積累量越大.
(4)圖2中,A表示東北虎的攝入量,B表示東北虎的同化量,C表示用于生長、發育和繁殖的能量,D表示呼吸作用消耗的能量,E表示流向分解者的能量.
(5)環境容納量是指特定環境所能容許的種群數量的最大值.環境容納量是環境制約作用的具體體現,有限的環境只能為有限生物的生存提供所需的資源.東北地區保存有大面積森林,改善棲息環境,以提高K值(或環境容納量).
故答案為:
(1)4     野豬、鹿、兔
(2)單向流動、逐級遞減
(3)食物鏈    營養級
(4)呼吸作用散失的能量        流向分解者的能量
(5)K值(或環境容納量)

點評 本題結合圖解,考查生態系統的結構和功能,要求考生識記生態系統的組成成分及營養結構,能根據食物網判斷食物鏈的條數;識記生態系統中能量流動的過程,能正確分析題圖,再結合所學的知識準確答題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.果蠅屬于XY型性別決定的生物,常作為遺傳學實驗材料.果蠅的灰身和黑身、紅眼和白眼各為一對相對性狀,分別由等位基因A、a和B、b控制.下表是兩只親本果蠅交配后,F1的表現型及比例.請分析回答下列問題:

灰身
紅眼
灰身
白眼
黑身
紅眼
黑身
白眼
雄性$\frac{3}{15}$$\frac{3}{15}$$\frac{1}{15}$$\frac{1}{15}$
雌性$\frac{6}{15}$0$\frac{1}{15}$0
(1)形成基因B與b的根本原因是發生了基因突變. 研究果蠅的基因組應測定5條染色體上的DNA堿基序列.果蠅缺失一條染色體稱為單體,這種變異屬于染色體數目變異.
(2)圖甲、乙表示基因B中遺傳信息傳遞的兩個過程.甲、乙兩圖中能表示基因B表達過程的是乙.若B基因在解旋后,其中一條母鏈上的堿基G會被堿基T所替代,而另一條鏈正常,則該基因再連續復制n次后,突變成的基因A'與基因A的比例為1:1.
(3)己知果蠅某一基因型的受精卵不能發育成活,根據表中的數據推測,該基因型為aaXBXB或aaXBXb
(4)果蠅的眼色受多對等位基因的控制.野生型果蠅的眼色是暗紅色,現發現三個隱性的突變群體,眼色分別為白色、朱紅色、棕色.以上群體均為純合子,相關基因均位于常染色體中的非同源染色體上.
①實驗中發現,隱性的突變群體中,任何兩個隱性突變群體個體間的雜交后代都是暗紅眼,說明眼色至少受3對等位基因控制.
②進一步研究發現,任何一種雙重隱性個體眼色都是白眼,而野生型的暗紅色眼是由兩種不同的色素--朱紅色和棕色在眼中積累導致的,那么白色(白色/朱紅色/棕色)眼色對應的等位基因控制另外兩種眼色的表達.
③現有一暗紅色眼雄果蠅,控制眼色的基因型是雜合的,但不知有幾對基因雜合,現將該果蠅與多只隱性的雌果蠅(控制眼色的基因都是隱性的)進行測交,請預測測交后代結果,并做出雜合基因有幾對的結論.
I.如果測交后代暗紅色占$\frac{1}{2}$,說明控制眼色的基因有一對雜合;II.如果測交后代暗紅色占$\frac{1}{4}$,說明控制眼色的基因有兩對雜合;III.如果測交后代暗紅色占$\frac{1}{8}$,說明控制眼色的基因有三對雜合.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.在“DNA的粗提取與鑒定”實驗中,A、B、C、D、E五個小組除下表中所列處理方法不同外,其他操作步驟均相同,而且正確,但實驗結果卻不同.
組別實驗材料提取核物質時加入的溶液去除雜質時加入的溶液DNA鑒定時加入的試劑
A雞血蒸餾水95%的酒精(25℃)二苯胺
B菜花蒸餾水95%的酒精(冷卻)雙縮脲
C人血漿蒸餾水95%的酒精(冷卻)二苯胺
D人血細胞2mol/L的氯化鈉溶液0.14mol/L的氯化鈉溶液雙縮脲
E雞血蒸餾水95%的酒精(冷卻)二苯胺
(1)實驗材料選擇錯誤的組別是C、D,其原因是人的血漿中沒有細胞結構,成熟的紅細胞中沒有細胞核,選用這些材料得不到DNA或得到的DNA很少.
(2)實驗步驟(不包括實驗材料)均正確,但得不到DNA的組別是D.
(3)沸水浴中溶液顏色變藍的組別是A、E;藍色較淡的組別是A,其原因是冷卻的酒精對DNA的凝集效果較佳,該組使用的是25℃的酒精.
(4)B組實驗不成功的最主要原因是菜花細胞在蒸餾水中不能被破壞,得不到DNA(應采用研磨的方法).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.科學研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理應激)會使T細胞活性下降,對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細胞的監控能力下降,還間接引起機體生成抗體的能力降低.如圖表示神經、免疫、內分泌三大系統相互調節的部分示意圖,請據圖回答:
(1)精神因素會使T細胞活性下降,淋巴因子的分泌量減少,影響B細胞和記憶細胞增殖分化成漿細胞的過程,從而使機體生成抗體的能力降低.
(2)由圖可知,神經系統可通過突觸前膜釋放神經遞質直接調節免疫器官或免疫細胞的活動,還可通過有關體液(或激素)間接調節免疫器官或免疫細胞的活動.
(3)維持機體的穩態離不開細胞間的信息交流,動物細胞間進行信息交流的途徑有:一是激素、神經遞質、淋巴因子(至少填兩種)等信息分子通過體液運輸并作用于靶細胞來實現信息交流;二是通過細胞間的接觸實現信息交流,如吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞就是通過細胞間的接觸實現信息交流的.
(4)若抗體能破壞人體自身的紅細胞,這屬于自身免疫病;若抗體結合到呼吸道上皮細胞,在再次接受同一抗原刺激后引起哮喘,這在免疫學上稱為過敏反應.
(5)當人體感染H7N9流感病毒時,免疫系統的功能加強,往往會發燒.發燒的原因是病毒產生的毒素可以改變下丘腦中體溫調節的功能,最終使機體產熱增加,體溫升高.
(6)激素通過血液循環分布于全身,機體中很多細胞都會同時接觸到某一激素,為什么它卻只引起某一種細胞的特定反應?只有靶器官和靶細胞有相應激素的受體.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.胰液分泌受神經和體液的雙重調節,以體液調節為主.圖中,圖1 為胰腺分泌活動的調節示意圖.圖2 是圖1 的局部放大圖,1~5 代表特定的結構或物質.圖3 是胰島的示意圖.圖4 是圖3的局部放大圖,6~9 代表不同的液體.請據圖回答問題:

(1)當食物進入胃后,擴張胃體,通過反射,作用于胰腺,直接刺激胰腺的外分泌部分泌胰液,該反射的結構基礎是反射弧,效應器是傳出神經末梢及其支配的胰腺;當神經沖動傳導到圖2 中的突觸小體時,引發突觸小泡與突觸前膜融合,釋放神經遞質,使下一個神經元興奮.
(2)胰液的分泌除了神經調節之外,小腸粘膜分泌的促胰液素(促胰液素/胰島素/小腸素)也能有效促進胰液的分泌..若圖4 中血液的流動方向為10→8,則在飯后5 小時,8 處的胰高血糖素  (激素)濃度大于10 處.
(3)胰島素可以通過作用于下丘腦某些神經元從而抑制胰高血糖素的分泌活動,驗證此現象的基本思路是:將發育狀況基本相同的小白鼠隨機分成兩組,一組注射適量的胰島素溶液,另一組注射等量的生理鹽水.一段時間后檢測血液中胰高血糖素的濃度.為使實驗結果更明顯,實驗前應使實驗鼠處于饑餓(空腹)狀態.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

11.膽固醇是人體內一種重要的脂質,既可在細胞內以乙酰CoA為原料合成,也可以LDL(一種脂蛋白)的形式進入細胞后水解形成.如圖表示人體細胞內膽固醇的來源及調節過程,其中①②③表示促進或抑制的過程.下列選項中正確的是(  )
A.膽固醇在細胞中合成的場所是內質網,它是構成細胞膜結構的重要成分
B.血漿中的LDL與細胞膜上的受體結合,以胞吞方式進入細胞,這一過程與細胞膜的流動性性有關,需要消耗ATP
C.從圖中分析可知,如細胞內膽固醇過多,則會有①②③的反饋調節過程,①為抑制,②③為促進
D.如果生物發生遺傳性障礙,使LDL受體不能合成,則血漿中的膽固醇含量將下降

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列屬于染色體變異的是(  )
A.花藥離體培養后長成的植株
B.染色體上DNA堿基對的增添、缺失和替換
C.非同源染色體的自由組合
D.四分體中非姐妹染色單體之間相應部位的交叉互換

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖表示植物生理作用與環境因素之間的關系,下列敘述正確的是(  )
A.甲圖中B點表示光合作用消耗的CO2與呼吸作用釋放的CO2相等
B.光照強度為a時,不同溫度情況下CO2吸收量不同,其主要原因是不同溫度條件下光反應強度不同
C.乙圖中曲線CD段說明在一定范圍內,隨著CO2濃度的升高,光合作用逐漸加強;D點之后,影響光合作用強度的因素只有光照強度和溫度
D.要提高農作物的產量,只需注意提供上述環境因素即可

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列有關基因突變的敘述中,正確的是(  )
A.生物為適應環境產生定向變異
B.由于細菌的數量多、繁殖周期短,因此其突變頻率很低
C.基因突變在自然界的物種中廣泛存在
D.自然狀態下的突變大多數是有害的,而人工誘導的突變大多數是有利的

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