分析 分析題圖:圖示表示神經、免疫、內分泌三大系統相互調節的部分示意圖,其中神經系統能釋放神經遞質進行進行傳遞;免疫系統能釋放免疫活性物質起作用;內分泌系統能產生相應的激素進行調節.
解答 解:(1)T細胞能分泌淋巴因子,促進B細胞增殖分化形成漿細胞和記憶細胞.精神因素使T細胞活性下降,這會導致T細胞分泌淋巴因子的能力降低,影響B細胞和記憶細胞增殖分化成漿細胞,進而使抗體生成量減少.
(2)由圖可知,神經系統可通過突觸前膜釋放神經遞質直接調節免疫器官或免疫細胞的活動,還可通過有關體液(或激素)間接調節免疫器官或免疫細胞的活動.
(3)維持機體穩態離不開細胞間的信息交流,其中有一種途徑是通過化學物質等信息分子通過體液作用于靶細胞來實現,如激素、神經遞質、淋巴因子等信息分子通過體液運輸并作用于靶細胞來實現.
(4)人體內的正常免疫是機體識別自己、排除非己的過程,但當免疫系統過于敏感、反應過強時,人體的免疫系統會把自己的組織當作外來的成分處理,出現自身免疫病.過敏反應是指已經免疫的機體,在再次接受相同抗原刺激時所發生的反應.
(5)感染病毒后發熱與體溫調節與關,體溫調節中樞在下丘腦.
(6)激素只能特異性的作用于靶細胞,因為只有靶器官和靶細胞有相應激素的受體.
故答案為:
(1)淋巴因子 B細胞和記憶細胞增殖分化成漿細胞
(2)神經遞質 體液(或激素)
(3)激素、神經遞質、淋巴因子
(4)自身免疫病 過敏反應
(5)體溫調節
(6)只有靶器官和靶細胞有相應激素的受體
點評 本題結合神經、免疫、內分泌三大系統相互調節的部分示意圖,考查神經調節、激素調節和免疫調節的相關知識,要求考生識記神經調節的過程;識記體液免疫和細胞免疫的具體過程,掌握幾種免疫失調引起的疾病,能結合圖中信息答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 電泳是指帶電粒子在電場的作用下發生遷移的過程 | |
B. | 帶電分子會向著與其所帶電荷相反的電極移動 | |
C. | 蛋白質在聚丙烯酰胺凝膠中的遷移率取決于它所帶凈電荷的多少 | |
D. | 用SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳,蛋白質的電泳遷移率完全取決于分子的大小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 反應物和酶均可自由通過反應柱 | |
B. | 反應物和酶均不能通過反應柱 | |
C. | 反應物能通過反應柱,酶不能通過反應柱 | |
D. | 反應物不能通過反應柱,酶能通過反應柱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DdRr和ddRr | B. | DdRr和ddRr | C. | DdRr和Ddrr | D. | ddRr |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
時間/d | 1 | 2 | 3 | 4 |
細胞無核部分的存活個數 | 81 | 62 | 20 | 0 |
時間/d | 1 | 2 | 3 | 4 | 10 | 30 |
細胞無核部分的存活個數 | 79 | 78 | 77 | 74 | 67 | 65 |
A. | 出現表1實驗數據是因為沒有細胞核,細胞的生命活動無法正常進行 | |
B. | 對比表1、表2實驗數據,說明細胞核對于細胞的生命活動是不可或缺的 | |
C. | 表1中無核部分沒有立即死亡是因為其中含有部分代謝所需的物質、酶等 | |
D. | 分析表2實驗數據,每天有少量死亡一定是細胞凋亡所致 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構成細胞膜的主要物質有蛋白質、脂質以及糖類 | |
B. | 功能越復雜的細胞膜,脂質的種類和數量越多 | |
C. | 細胞間的信息交流,都與細胞膜的結構與功能有關 | |
D. | 精子和卵細胞的識別、結合與細胞膜上的物質有關 |
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