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3．在細胞減數分裂過程中會出現下列哪些現象（　　）

	A．	同源染色體配對		B．	DNA復制
	C．	同源染色體間交換		D．	基因發生變異

分析減數分裂過程：
（1）減數第一次分裂間期：染色體的復制．
（2）減數第一次分裂：①前期：聯會，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細胞質分裂．
（3）減數第二次分裂過程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現紡錘體和染色體；②中期：染色體形態固定、數目清晰；③后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答解：A、減數第一次分裂前期，同源染色體兩兩配對形成四分體，即發生聯會現象，A正確；
B、減數第一次分裂間期，DNA進行復制，B正確；
C、減數第一次分裂的四分體時期，同源染色體的非姐妹染色單體之間相應部位能發生交叉互換，C正確；
D、在減數第一次分裂間期的DNA復制過程中，基因可發生變異，D正確．
故選：ABCD．

點評本題考查細胞減數分裂的相關知識，要求考生識記細胞減數分裂不同時期的特點，能結合所學的知識準確判斷各選項．

練習冊系列答案

開心語文現代文閱讀技能訓練100篇系列答案

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖表示人體細胞受到病毒攻擊后發生的免疫過程．請回答：

（1）免疫系統的功能有防衛、監控和清除．
（2）在人體的免疫系統中：
①免疫器官是免疫細胞ABC（填選項）的場所．
A．生成            B．成熟            C．集中分布
②免疫活性物質是B（填選項）免疫細胞產生的發揮免疫作用的物質．
A．都由            B．不都由
（3）請寫出圖中以下細胞的名稱：
細胞I：效應T細胞，細胞II：記憶細胞，細胞VI：效應B細胞．
（4）人體細胞再次受到該病毒攻擊后，可增殖分化的細胞有BC（填選項）．
A．細胞I           B．細胞II          C．細胞III          D．細胞VI
（5）圖中所示①～④的4個途徑中，不具有特異性識別過程的是途徑①．
（6）圖中某種初始狀態T細胞分泌的物質“▲”是淋巴因子，其作用是促進B細胞的增殖分化．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．

科學研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應激）會使T細胞活性下降，對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細胞的監控能力下降，還間接引起機體生成抗體的能力降低．如圖表示神經、免疫、內分泌三大系統相互調節的部分示意圖，請據圖回答：
（1）精神因素會使T細胞活性下降，淋巴因子的分泌量減少，影響B細胞和記憶細胞增殖分化成漿細胞的過程，從而使機體生成抗體的能力降低．
（2）由圖可知，神經系統可通過突觸前膜釋放神經遞質直接調節免疫器官或免疫細胞的活動，還可通過有關體液（或激素）間接調節免疫器官或免疫細胞的活動．
（3）維持機體的穩態離不開細胞間的信息交流，動物細胞間進行信息交流的途徑有：一是激素、神經遞質、淋巴因子（至少填兩種）等信息分子通過體液運輸并作用于靶細胞來實現信息交流；二是通過細胞間的接觸實現信息交流，如吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞就是通過細胞間的接觸實現信息交流的．
（4）若抗體能破壞人體自身的紅細胞，這屬于自身免疫病；若抗體結合到呼吸道上皮細胞，在再次接受同一抗原刺激后引起哮喘，這在免疫學上稱為過敏反應．
（5）當人體感染H₇N₉流感病毒時，免疫系統的功能加強，往往會發燒．發燒的原因是病毒產生的毒素可以改變下丘腦中體溫調節的功能，最終使機體產熱增加，體溫升高．
（6）激素通過血液循環分布于全身，機體中很多細胞都會同時接觸到某一激素，為什么它卻只引起某一種細胞的特定反應？只有靶器官和靶細胞有相應激素的受體．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

11．膽固醇是人體內一種重要的脂質，既可在細胞內以乙酰CoA為原料合成，也可以LDL（一種脂蛋白）的形式進入細胞后水解形成．如圖表示人體細胞內膽固醇的來源及調節過程，其中①②③表示促進或抑制的過程．下列選項中正確的是（　　）

	A．	膽固醇在細胞中合成的場所是內質網，它是構成細胞膜結構的重要成分
	B．	血漿中的LDL與細胞膜上的受體結合，以胞吞方式進入細胞，這一過程與細胞膜的流動性性有關，需要消耗ATP
	C．	從圖中分析可知，如細胞內膽固醇過多，則會有①②③的反饋調節過程，①為抑制，②③為促進
	D．	如果生物發生遺傳性障礙，使LDL受體不能合成，則血漿中的膽固醇含量將下降

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列屬于染色體變異的是（　　）

	A．	花藥離體培養后長成的植株
	B．	染色體上DNA堿基對的增添、缺失和替換
	C．	非同源染色體的自由組合
	D．	四分體中非姐妹染色單體之間相應部位的交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．微生物的抗性突變是自發產生的還是與相應的環境因素有關．有人設計下列實驗，以研究探討該問題．實驗選用對鏈霉素敏感的大腸桿菌K12．培養基3、7、11中含有鏈霉素，其它培養基中不含鏈霉素．請據實驗回答：

（1）將原始對鏈霉素敏感大腸桿菌K12菌種涂布在培養皿1的表面培養，接著通過如圖“印章”將培養皿1中的菌群“印”在培養皿2、3上培養．“印章”位置保持不變．培養皿3根據其功能，稱為選擇培養基．“印章”使用前需作滅菌處理．
（2）培養基3的A點處有菌落生長，將培養基2中相應的A點位置的菌落上挑出少量移入培養基4中．如圖反復幾次實驗．請根據實驗現象解釋“微生物的突變是自發的還是環境因素導致的”：自發突變的，原因是因為抗鏈霉素菌種的獲得是從沒有接觸過鏈霉素的敏感細菌中獲得的．
（3）要分離出單個菌落，除了本實驗中的涂布法外，還可以用平板劃線法．
（4）上述不含鏈霉素培養基通常使用的是牛肉膏蛋白胨培養基．
（5）現有5種營養缺陷型菌株1、2、3、4、5，它們不能合成生長所必需的物質G，已知A、B、C、D、E都是合成G物質的必需中間產物，但不知這些物質合成的順序，于是在培養基中分別加入這幾種物質并分析了這幾種物質對各種營養缺陷型菌株生長的影響，結果如表所示．根據以下結果，推測這幾種物質的合成順序應是E→A→C→B→D→G．

物質	培養基中加入的物質
突變體	A	B	C	D	E	G
1	-	-	-	+	-	+
2	-	+	-	+	-	+
3	-	-	-	-	-	+
4	-	+	+	+	-	+
5	+	+	+	+	-	+

（+：表示生長-：表示不生長）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖表示植物生理作用與環境因素之間的關系，下列敘述正確的是（　　）

	A．	甲圖中B點表示光合作用消耗的CO₂與呼吸作用釋放的CO₂相等
	B．	光照強度為a時，不同溫度情況下CO₂吸收量不同，其主要原因是不同溫度條件下光反應強度不同
	C．	乙圖中曲線CD段說明在一定范圍內，隨著CO₂濃度的升高，光合作用逐漸加強；D點之后，影響光合作用強度的因素只有光照強度和溫度
	D．	要提高農作物的產量，只需注意提供上述環境因素即可

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

12．現有甲、乙兩種可能有一定致畸、致癌作用的化學物質，利用動物細胞培養的方法能夠鑒定它們是否有毒性，并比較二者毒性的強弱：請完成下列實驗報告．
I．實驗材料：小白鼠胚胎．
Ⅱ．藥品用具：胰蛋白酶液、動物細胞培養液、動物細胞固定液、適宜濃度的龍膽紫溶液、滴管、培養皿、剪刀、錐形瓶、細胞培養箱、載玻片、蓋玻片、光學顯微鏡、小白鼠正常體細胞有絲分裂高倍顯微鏡照片．
Ⅲ．實驗原理：將有毒物質加入細胞培養液后，培養的動物細胞會發生染色體數量和結構變異（答出有毒物質使細胞發生變異），根據這些變異細胞占全部培養細胞的百分數（以下稱Q值），可判斷該化學物質的毒性．
Ⅳ．實驗步驟：
（1）制備細胞懸液：把小白鼠胚胎放在培養皿中剪碎，轉入錐形瓶中，加人胰蛋白酶液處理，使胚胎組織離散成單個細胞，再加入動物細胞培養液，制成細胞懸液．
（2）進行細胞培養：
①取A、B、C三個潔凈的培養瓶，分別加入等量的細胞懸液．
②向A、B兩個培養瓶中分別加入等量的化學物質甲、乙，并將培養瓶搖勻；C瓶不作處理，作為對照．
③把3個培養瓶放在37℃（或適宜溫度）的細胞培養箱中培養．
（3）制作臨時裝片：
①當細胞繁殖到大約第8代左右時，同時從細胞培養箱中取出三個培養瓶，用胰蛋白酶液處理，使培養的細胞從瓶壁上脫落，再加入動物細胞固定液迅速殺死細胞，將細胞固定在不同的分裂時期．
②靜置一段時間后，分別從各培養瓶底部吸取適量的細胞懸液．滴在與培養瓶有相同編號的載玻片中央，加1-2滴一定濃度的龍膽紫溶液染色，3-5min后，蓋上蓋玻片，制成臨時裝片．
（4）鏡檢和統計：把臨時裝片放在顯微鏡下，尋找處于有絲分裂中期的細胞，并與小白鼠正常體細胞有絲分裂高倍顯微鏡照片對比以確認發生上述變異的細胞，同時統計該期變異的細胞占細胞總數的百分數（Q值）．
V．實驗結果：

培養瓶	A	B	C
Q值	1.3%	12.5%	0.1%

Ⅵ．實驗結論：甲、乙兩種化學物質均有一定毒性，且乙的毒性比甲的毒性大．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

13．

玉米（2N=20）花藥培養的單倍體幼苗，經秋水仙素處理后形成二倍體植株．如圖是該過程中某時段，細胞核DNA含量變化示意圖．下列敘述正確的是（　　）

	A．	a-b過程中細胞內不會發生基因重組
	B．	c-d過程中細胞內發生了染色體數加倍
	C．	e點后細胞內都含有2個染色體組
	D．	f-g過程中同源染色體分離，染色體數減半

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