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6.已知在促進生長的濃度范圍內(nèi),濃度相同時,生長素類似物萘乙酸(NAA)產(chǎn)生的促進生長作用大于吲哚乙酸(IAA).為了驗證NAA和IAA的這種差異,用胚芽鞘進行實驗.下列說法錯誤的是(  )
A.實驗的單一變量是IAA和NAA的不同,無關(guān)變量是IAA和NAA的濃度、胚芽鞘、生長條件等
B.本實驗可以通過測量胚芽鞘的彎曲程度或生長長度來記錄實驗結(jié)果
C.胚芽鞘首先要去掉尖端,排除自身產(chǎn)生的生長素對實驗結(jié)果的影響
D.因為NAA產(chǎn)生的促進作用大于IAA,所以實驗中NAA的濃度可以略小于IAA的濃度

分析 本實驗的目的是驗證在促進生長的濃度范圍內(nèi),濃度相同時,生長素類似物萘乙酸(NAA)產(chǎn)生的促進生長作用大于吲哚乙酸(IAA),因此本實驗的單一變量是IAA和NAA的不同,因變量是胚芽鞘的生長長度,無關(guān)變量是IAA和NAA溶液的濃度、胚芽鞘、生長條件等.探究實驗需要遵循對照原則和單一變量原則.據(jù)此答題.

解答 解:A、根據(jù)實驗目的可知,本實驗的單一變量是IAA和NAA的不同,無關(guān)變量是IAA和NAA溶液的濃度、胚芽鞘、生長條件等,A正確;
B、本實驗可以通過測量胚芽鞘的生長長度來記錄實驗結(jié)果,B正確;
C、由于胚芽鞘能產(chǎn)生生長素,因此要去掉胚芽鞘的尖端,以排除自身產(chǎn)生的生長素對實驗結(jié)果的影響,C正確;
D、探究實驗要遵循單一變量原則,該實驗的單一變量為IAA和NAA的不同,其他無關(guān)變量都要相同且適宜,D錯誤.
故選:D.

點評 本題考查生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中的作用及相關(guān)的探究實驗,要求明確該實驗的目的,能準確判斷實驗的自變量、因變量及無關(guān)變量,掌握探究實驗的原則,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2014-2015學年福建省高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是“白菜——甘藍”雜種植株的培育過程。下列說法正確的是( )

A.所得到的“白菜-甘藍”植株不能結(jié)子

B.愈傷組織是已高度分化的細胞

C.上述過程中包含有絲分裂、細胞分化和減數(shù)分裂等過程

D.誘導原生質(zhì)體融合時可用聚乙二醇

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.一條由10個氨基酸分子脫水縮合而成的肽鏈中含有-NH2和-COOH的最小數(shù)目是(  )
A.11和11B.10和10C.9和9D.1和1

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.膽固醇、脂肪酸、維生素D可以自由擴散的方式優(yōu)先通過細胞膜,這是因為(  )
A.細胞膜具有一定的流動性
B.細胞膜上鑲嵌了各種形態(tài)的蛋白質(zhì)
C.細胞膜是選擇透過性膜
D.細胞膜以磷脂雙分子層作為基本支架

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.在植物的生長發(fā)育和適應環(huán)境變化的過程中,各種植物激素并不是孤立地起作用,而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié).如圖表示赤霉素與生長素對莖生長的作用機理,請回答有關(guān)問題:

(1)從圖中的作用機理可以看出,赤霉素對莖生長的作用是通過調(diào)節(jié)生長素的量得以實現(xiàn)的,由此可推知圖中X表示抑制作用.從圖中可以看出赤霉素與生長素之間的作用關(guān)系表現(xiàn)為協(xié)同作用.
(2)遺傳學研究表明,赤霉素對矮生玉米的作用效果明顯,而對正常株高玉米的作用效果不明顯.可見,控制玉米莖稈高度的基因可能與赤霉素的合成有關(guān).
(3)赤霉素一個重要作用是能打破種子的休眠,促進種子萌發(fā).若要確定促進玉米種子萌發(fā)的赤霉素溶液的最適濃度,首先進行預實驗大體上確定促進種子萌發(fā)的赤霉素濃度.然后再進行具體的實驗,實驗的具體思路為:在預實驗的基礎(chǔ)上配制一系列濃度梯度的赤霉素溶液,選取同等數(shù)量的發(fā)育相同的玉米種子,分別浸泡在不同濃度的赤霉素溶液中,處理相同的時間,在相同的環(huán)境中培養(yǎng).
(4)在上述實驗中,此實驗中重要的無關(guān)變量有植物自身產(chǎn)生的激素、赤霉素處理的時間(答出一項即可).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.人體的唾液腺細胞能夠分泌唾液淀粉酶.下列與之有關(guān)的敘述中,錯誤的是(  )
A.細胞核為唾液淀粉酶的合成提供遺傳信息
B.核糖體為唾液淀粉酶的合成提供場所
C.高爾基體與唾液的形成有關(guān)
D.中心體參與將唾液淀粉酶分泌到細胞外的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.生物體生命活動的主要承擔者、遺傳信息的攜帶者、生物體的儲能物質(zhì)、生命活動的主要能源物質(zhì)依次是(  )
A.核酸、蛋白質(zhì)、脂肪、糖類B.糖類、蛋白質(zhì)、脂肪、核酸
C.蛋白質(zhì)、核酸、脂肪、糖類D.蛋白質(zhì)、核酸、糖類、脂肪

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年福建省高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

隨著生物技術(shù)的迅速發(fā)展,已滅絕生物的“復活”將不再是神話。如果世界上最后一只野驢剛剛死亡,下列“復活”野驢的方法中,最可行的是( )

A.將野驢的體細胞取出,利用組織培養(yǎng)技術(shù),經(jīng)脫分化、再分化,培育成新個體

B.取出野驢的體細胞兩兩融合,再經(jīng)組織培養(yǎng)培育成新個體

C.取出野驢的體細胞核移植到家驢的去核卵母細胞中,經(jīng)孕育培養(yǎng)成新個體

D.將野驢的基因?qū)爰殷H的受精卵中,培育成新個體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.染色體之間的交叉互換可能導致染色體結(jié)構(gòu)或基因序列的變化.圖中,甲、乙兩圖分別表示兩種染色體之間的交叉互換模式,丙、丁、戊圖表示某染色體變化的三種情形.則下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.甲可以導致戊的形成B.甲可以導致丁或戊兩種情形的形成
C.乙可以導致丙的形成D.乙可以導致戊的形成

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