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科學的研究方法是取得成功的關鍵,下列關于人類探索遺傳奧秘歷程中的科學實驗方法及技術的敘述,不正確的是(  )
A、孟德爾在研究豌豆雜交實驗時,運用了假說一演繹法
B、薩頓根據基因和染色體的行為存在平行關系,類比推理出基因位于染色體上
C、格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質時,運用了放射性同位素標記法
D、沃森和克里克研究DNA分子結構時,運用了建構物理模型的方法
考點:肺炎雙球菌轉化實驗,DNA分子結構的主要特點,孟德爾遺傳實驗
專題:
分析:閱讀題干可知本題涉及的知識點是孟德爾豌豆雜交實驗、基因在染色體上、肺炎雙球菌轉化和DNA雙螺旋結構,梳理相關知識點,根據選項描述結合基礎知識做出判斷.
解答: 解:A、孟德爾采用假說--演繹法,最終提出了基因的分離定律和基因的自由組合定律,A正確;
B、薩頓運用類比推理法提出了基因在染色體上的假說,B正確;
C、格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質時,沒有運用了放射性同位素標記法,赫爾希,蔡斯運用了放射性同位素標記法,C不正確;
D、沃森和克里克通過構建DNA結構的物理模型,得出DNA雙螺旋結構,D正確.
故選:C.
點評:本題考查科學史中所用研究方法的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

某種南瓜矮生突變體可分為兩類:激素合成缺陷型突變體和激素不敏感型突變體.為研究某種矮生南瓜的矮生突變體屬于哪種類型,研究者應用赤霉素和生長素溶液進行了相關實驗,結果如圖所示.請據圖分析并回答:

(1)為得到某濃度激素處理后的實驗數據,研究者需要測量兩種南瓜莖
 
的長度,并計算出伸長量;而且需要取每組各株南瓜莖伸長量的
 
作為該組的實驗結果.
(2)赤霉素對正常南瓜莖有
 
作用,而對
 
幾乎無作用;生長素的生理作用具有
 
的特點;南瓜莖對
 
更敏感.
(3)噴施赤霉素或生長素
 
(能,不能)使矮生南瓜的莖恢復至正常,由此可推測:該矮生南瓜不屬于
 
突變體.
(4)從如圖顯示的結果看,兩種南瓜莖中赤霉素和生長素的含量
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于血型的敘述正確的是(  )
①A型血的紅細胞膜上含有抗A凝集素,血清中含有B凝集原
②能使A型血的紅細胞凝集的血液一定不是AB型
③Rh陰性血的紅細胞膜不含D凝集原,血清中則含有抗D凝集素
④Rh陰性血中含有抗D凝集素是由供血者血液中紅細胞膜上的D凝集原作用的結果.
A、①③B、①④C、②④D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

多糖、蛋白質、核酸等生物大分子都是由許多單體連接而成,因而被稱為多聚體,下列有關敘述中,錯誤的是(  )
A、單體連接成多聚體都需要消耗ATP
B、有的多聚體在細胞之間起傳遞信息作用
C、有的多聚體在細胞增殖時平均分配到兩個子細胞
D、單體進入細胞的方式都是被動運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側,一段時間后,測定胚芽鞘彎曲的情況(彎曲角度用α表示);圖2是生長素濃度對胚芽鞘生長的作用示意圖.下列相關敘述正確的是(  )
A、瓊脂塊中生長素濃度為b點時,α具有最大值
B、只用圖1實驗即可證明生長素有促進生長的作用
C、瓊脂塊中生長素濃度為d時,胚芽鞘向左側彎曲
D、瓊脂塊中生長素濃度不同,但可能形成相同的α

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于克隆的是(  )
①將表達載體在受體細胞中進行擴增
②由一個細胞經過有絲分裂形成細胞群
③運用體細胞核移植技術和胚胎分割技術產生的動物
④由一個細菌分裂出多個和它完全一樣的細菌而形成菌落.
A、①②③B、①③④
C、②③④D、①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為測量保衛細胞長度的局部視野,下列表述正確的是(  )
A、要測量該細胞的長度,需移動裝片
B、在不同放大倍數下,圖示測微尺每小格的實際長度不變
C、物鏡從40換為10,圖示測微尺每小格所代表的長度變小
D、若視野中物像清晰,則不存在測量誤差

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關植物激素調節的敘述,不正確的是(  )
A、在形成無子番茄過程中生長素沒有改變細胞的染色體數目
B、生長素和赤霉素都能促進果實的發育
C、用一定濃度的脫落酸來處理種子可提高發芽率
D、植物的生長發育是多種植物激素相互作用共同調節的結果

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科目:高中生物 來源: 題型:

遺傳工作者在進行遺傳病調查時發現了一個先天性垂體性侏儒癥的家系(設相關基因為A、a,系譜如圖所示).請分析回答下列問題:

(1)據系譜圖分析,該病為
 
染色體上的
 
性基因控制的遺傳病,推測Ⅱ-3的基因型是
 

(2)該病患者由于垂體產生的
 
不足,引起侏儒癥.
(3)研究人員采集了10位家系成員(系譜圖中有編號的個體)的血樣,提取了這些成員的DNA,采用
 
技術對該病相關基因-GHRHR基因片段(260bp,bp代表堿基對)進行大量擴增,然后用限制性核酸內切酶BstUⅠ對其切割,并進行瓊脂糖凝膠電泳分析,電泳圖譜如圖所示.

據系譜圖和電泳圖分析可知:
①該病患者GHRHR基因片段有
 
個BstUⅠ酶切位點.
②在提取DNA的部分家系成員中,
 
是致病基因的攜帶者.
③Ⅱ-10若與Ⅱ-11再生育一個孩子,這個孩子患病的概率是
 

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