分析 1、獲得目的基因的方法:①從基因文庫中獲取:②利用PCR技術擴增:③人工合成:這種方法有兩條途徑,一是以目的基因轉錄的信使RNA為模板,反轉錄成互補的單鏈DNA,再在酶的作用下合成雙鏈DNA,即目的基因;另一條途徑是蛋白質的氨基酸序列,推測出信使RNA序列,再推測出結構基因的核苷酸序列,然后用化學的方法以單核苷酸為原料合成.
2、基因表達載體的構建的組成:目的基因+啟動子+終止子+標記基因
(1)啟動子:是一段有特殊結構的DNA片段,位于基因的首端,是RNA聚合酶識別和結合的部位,能驅動基因轉錄出mRNA,最終獲得所需的蛋白質.
(2)終止子:也是一段有特殊結構的DNA片段,位于基因的尾端.
(3)標記基因的作用:是為了鑒定受體細胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細胞篩選出來.常用的標記基因是抗生素基因.
3、轉化的概念:是目的基因進入受體細胞內,并且在受體細胞內維持穩定和表達的過程.
解答 解:(1)一種如人工合成法,根據蛋白質的氨基酸序列,推測出信使RNA序列,再推測出結構基因的核苷酸序列,進行人工合成目的基因.在用PCR技術體外大量擴增.
(2)基因表達載體的構建是基因工程的核心步驟,需要用限制酶將目的基因和運載體切割磷酸二酯鍵,再用DNA連接酶連接形成重組DNA.
(3)在表達過程中,啟動子需與RNA聚合酶識別和結合,從而驅動轉錄過程.
(4)一定時間內間隔口服該疫苗3次,屬于二次免疫反應,體內產生的記憶細胞數量增多,導致獲得的免疫預防作用更強,持續時間更久.效果更好.
故答案為:
(1)脫氧核苷酸序列 PCR技術
(2)構建基因表達載體 DNA連接酶
(3)RNA聚合酶
(4)記憶
點評 本題考查基因工程的相關知識,要求考生識記基因工程的原理、工具及操作步驟,掌握獲取目的基因的幾種方法,能根據題干要求準確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雌雄配子數目相等 | B. | 雌雄配子數目之比為3:1 | ||
C. | 雌雄配子數目之比為1:1 | D. | 雄配子數量遠遠多于雎配子數量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
邊坡 | 處理方式 | 植被覆蓋率(%) | 小型土壤動物 | 土壤有機質(g/kg) | |
物種數 | 個體數 | ||||
甲 | 種植植物 | 97 | 37 | 260 | 19.8 |
乙 | 不干預 | 8 | 9 | 28 | 11.9 |
A. | 可以推測移栽植物會降低該群落結構的穩定性 | |
B. | 小型土壤動物的增多是移栽植物的預期結果 | |
C. | 邊坡甲上因沒有移栽喬木而不可能自然長出喬木 | |
D. | 可用樣方法調查小型土壤動物的物種數 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖甲表示減數分裂,則圖甲的BC段某個細胞中可能含有0或1或2個Y染色體 | |
B. | 若圖甲表示減數分裂,則圖甲的CD段表示著絲點分裂 | |
C. | 若圖甲表示減數分裂,圖乙表示有絲分裂,則兩圖的CD段都發生著絲點分裂 | |
D. | 若兩圖均表示有絲分裂,則兩圖的DE段一個細胞內只含有8條染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷酸和脫氧核糖的排列順序千變萬化 | |
B. | 堿基互補配對原則有多種 | |
C. | 堿基種類有許多種 | |
D. | 堿基對的排列順序不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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