分析 綠葉中色素的提取和分離實驗,提取色素時需要加入無水乙醇(溶解色素)、石英砂(使研磨更充分)和碳酸鈣(防止色素被破壞);分離色素時采用紙層析法,原理是色素在層析液中的溶解度不同,隨著層析液擴散的速度不同,最后的結果是觀察到四條色素帶,從上到下依次是胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍綠色)、葉綠素b(黃綠色).
解答 解:(1)取菠菜葉的稍帶葉肉細胞的下表皮(葉綠體主要分布在葉肉細胞中,葉表皮處無葉綠體,接近下表皮處為海綿組織,細胞排列疏松,易撕取),放入載玻片上的水滴中,蓋上蓋玻片,制成臨時裝片,用于觀察葉綠體.
(2)提取菠菜綠葉中的色素時,需用到的化學試劑除了二氧化硅(使研磨更加充分)、碳酸鈣(防止色素被破壞)、無水乙醇(溶解色素);綠葉中的色素在濾紙條上完全分離后,可觀察到4條色素帶,從上到下依次是胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍綠色)、葉綠素b(黃綠色),其中顏色為藍綠色的色素帶(葉綠素a)寬度最大.
(3)葉綠素a主要吸收紅光和藍紫光,胡蘿卜素主要吸收藍紫光,因此用紅光分別照射從菠菜綠葉中提取分離的葉綠素a溶液(甲)和胡蘿卜素溶液(乙),可檢測到兩者紅光的吸收量不相同;葉綠素a溶液和胡蘿卜素溶液都不能產生氧氣.
故答案為:
(1)稍帶葉肉細胞的下表皮 蓋玻片
(2)碳酸鈣(或CaCO3)、無水乙醇 4 藍綠色
(3)不相同 甲、乙皆不產生
點評 本題考查葉綠體中色素的提取和分離實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北邢臺一中高二上第一次月考考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某學生在顯微鏡下觀察花生子葉細胞切片時,用細準焦螺旋調節好焦距,此時有一部分細胞看得非常清晰,而另一部分則模糊不清,其原因是
A.反光鏡未調好 B.顯微物鏡損壞
C.標本切得厚薄不均 D.沒有滴加清水
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變是廣泛存在的 | B. | 自然條件下的突變率很低 | ||
C. | 誘發突變對自身都是有利的 | D. | 基因突變能夠產生新的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該池塘經過一系列演替,最終演變為一個森林 | |
B. | 最終該地分布較廣的是落葉樹 | |
C. | 演變過程中物種多樣性的程度逐漸減弱 | |
D. | 在競爭中,植株的高度是戰勝其他物種的一個決定性因素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉肉細胞的光合作用 | B. | 人體皮膚細胞的衰老 | ||
C. | 甲狀腺激素的合成與分泌 | D. | Rous肉瘤病毒誘發細胞癌變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 采集土壤小動物的方法主要有記名計算法和目測估什法 | |
B. | 在觀察DNA和RNA在細胞中的分布和觀察有絲分裂實驗中,都在染色前用鹽酸處理過材料 | |
C. | 觀察被染成籃綠色的線粒體和質壁分離的過程都需在活細胞狀態下 | |
D. | 在探究培養液中酵母菌的數量變化實驗中,待酵母菌沉降到到計數室底部,開始觀察、計數 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
酶a切割產物(bp) | 酶b再次切割產物(bp) |
2100;1400;1000;500 | 1900;200;800;600;1000;500 |
A. | 該DNA分子中酶a與酶b的識別序列分別是3個和5 | |
B. | 酶a與酶b的識別序列不同,所以切出的黏性末端不能相互連接 | |
C. | 由圖可知酶a與酶b切斷的化學鍵不相同 | |
D. | 若酶a切割與該DNA序列相同的質粒,得到的切割產物為3種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物種組成是區分不同群落的重要特征 | |
B. | 稻田中水稻雖無高矮差異,但稻田群落仍具有垂直結構 | |
C. | 人類活動影響群落演替的速度和方向 | |
D. | 生物圈是一個在物質和能量上自給自足的系統 |
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