分析 1、分析圖解:圖示表示植物組織培養過程,圖中①表示脫分化,②表示再分化.
2、植物組織培養的原理:細胞的全能性.
3、植物細胞表現全能性的條件:
①細胞離體和適宜的外界條件(如適宜溫度、適時的光照、pH和無菌環境等).
②一定的營養(無機、有機成分)和植物激素(生長素和細胞分裂素).
解答 解:(1)由于菊花的莖段的組織培養比較容易,因此在配制MS固體培養基時,不必添加植物激素.
(2)圖中的①過程表示脫分化,植物組織培養的脫分化過程中不需要光照.而通過花藥離體培養獲得的是單倍體植株.該植株產生的途徑除了圖中所示外,還可以是花粉通過胚狀體階段發育而來.
(3)外植體若是菊花的根尖組織,由于植物細胞具有全能性,根尖細胞具有全套的遺傳物質,則在正常環境下培養成的新菊花植株葉片的顏色是綠色.
(4)①植物中生長素和細胞分裂素是啟動細胞分裂、脫分化和再分化的關鍵性激素.在生長素存在的情況下,細胞分裂素的作用呈現加強的趨勢,分化頻率高.在植物組織培養過程中,若先使用細胞分裂素,后使用生長素,實驗結果是細胞既分裂也分化.
②生長素用量比細胞分裂素用量,比值高時,有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低時,有利于芽的分化,抑制根的形成.比例適中時,促進愈傷組織的生長.
故答案為:
(1)不必
(2)不需要 單倍體(花粉) 胚狀體
(3)綠色 全能性
(4)①既分裂也分化 ②適中
點評 本題考查植物的組織培養的相關知識,要求考生識記植物組織培養的原理、過程、條件等方面的知識,并能結合所學的知識準確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省成都市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
機體內環境穩態是神經調節、體液調節和免疫調節共同作用的結果,是人體進行正常生命活動的必要條件。請結合圖解回答下面的問題:圖中A、B、C、D表示器官或細胞;①②③表示物質)分析下列說法中錯誤的是
A.圖中①②③三種物質既體現了激素間分級調節,又體現了反饋調節
B.圖中A器官既能參與神經調節,又能參與體液調節,是體內神經調節和體液調節的樞紐
C.C細胞可產生抗體,其原因是C細胞識別抗原后迅速增殖分化
D.長期焦慮和緊張會導致機體免疫力下降,原因是D細胞活性下降使淋巴因子的分泌減少,影響了特異性免疫
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 反射弧中任何環節在結構和功能上受損,反射也能完成 | |
B. | 效應器是傳出神經末梢和它所支配的肌肉或腺體等 | |
C. | 刺激傳出神經引起效應器的反應可稱之為反射 | |
D. | 反射弧中的神經中樞都位于脊髓 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可能誘發DNA中堿基對的改變 | |
B. | 可能誘導染色體結構的變化 | |
C. | 可能誘導個別染色體數目的變化 | |
D. | 可能導致人體遺傳物質發生定向改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用適宜濃度乙烯處理鳳梨,可加快果實發育成熟 | |
B. | 將稻谷播種前放在流動的溪水中浸泡一下,有利于發芽 | |
C. | 用適宜濃度細胞分裂素處理,可抑制細胞分裂 | |
D. | 用較低濃度2,4-D沾蘸處理插條基部,可促進插條生根 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群 | B. | 群落 | C. | 生態系統 | D. | 生物圈 |
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