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3．RNA的功能不包括（　　）
A．攜帶氨基酸進入核糖體B．作為某些細菌的遺傳物質
C．催化某些代謝反應D．作為翻譯的直接模板

分析 RNA分子的種類及功能：
（1）mRNA：信使RNA；功能：蛋白質合成的直接模板；
（2）tRNA：轉運RNA；功能：mRNA上堿基序列（即遺傳密碼子）的識別者和氨基酸的轉運者；
（3）rRNA：核糖體RNA；功能：核糖體的組成成分，蛋白質的合成場所．
另外，部分RNA還具有催化功能．

解答 解：A、tRNA能攜帶氨基酸進入核糖體，A正確；
B、細菌的遺傳物質是DNA，RNA可作為某些病毒的遺傳物質，B錯誤；
C、少數酶是RNA，因此某些RNA具有催化功能，C正確；
D、mRNA作為翻譯的直接模板，D正確．
故選：B．

點評 本題考查遺傳信息的轉錄和翻譯，要求考生識記遺傳信息轉錄和翻譯的過程、場所、條件及產物等基礎知識，能結合所學的知識準確判斷各選項．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省成都市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

當人所處的環境溫度從25℃降至5℃時，耗氧量、尿量、抗利尿激素及體內酶活性的變化依次為

A．減少、減少、增加、不變 B．增加、增加、減少、不變

C．增加、減少、增加、不變 D．增加、增加、減少、降低

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省高一上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

南宋詩人楊萬里有這樣一首詩：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天荷葉無窮碧，映日荷花別樣紅�！蹦敲词购扇~呈現綠色、荷花呈現紅色的物質（色素）各分布在哪里

A．線粒體、高爾基體

B．高爾基體、液泡

C．葉綠體、液泡

D．葉綠體、細胞質

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．濕地是地球上生物生產力最大的生態系統之一．它是天然的蓄水池，并能過濾和分解水中的污染物進而改善水質，被譽為“地球之腎”．濕地類型眾多，如紅樹林、河流、湖泊和稻田等．
（1）濕地由于其特殊的水文及地理特征，具有調節水流量和控制洪水（蓄洪抗旱）、凈化水質（答案合理即可）等生態功能．
（2）在紅樹林等濕地生態系統中，碳元素主要通過光合作用過程被固定在有機物中，并沿著食物鏈（網）進行傳遞．
（3）濕地生態恢復工程就是采用工程和生物措施相結合的方法，如廢水處理、點源和非點源污染控制、土地處理工程，植物物種的引進種植等，使受干擾的濕地得以恢復．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．性染色體存在于（　�。�
A．體細胞中B．精子中
C．卵細胞中D．體細胞和性細胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關細胞分化和細胞凋亡的敘述正確的是（　�。�
A．具有分裂能力的細胞一定會分化且分化程度越高分裂能力就越強
B．細胞分化過程中有新蛋白質的合成，體現了基因的選擇性表達
C．皮膚上的老年斑是細胞凋亡的產物
D．免疫細胞凋亡是一種病理現象，不利于抵抗病原體的侵染

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是植物組織培養過程示意圖，請回答有關問題：
外植體$\stackrel{①}{→}$愈傷組織$\stackrel{②}{→}$長出叢牙$\stackrel{③}{→}$生根$\stackrel{④}{→}$移栽成活
（1）外植體若是菊花莖段組織，則在配制MS固體培養基時，不必（“必需”、“不必”） 添加植物激素．
（2）外植體若是月季的花藥，則圖中的①過程不需要（“需要”、“不需要”）光照，而經②③④過程培養出的植物一般稱為單倍體（花粉） 植株．該植株產生的途徑除了圖中所示外，還可以是花粉通過胚狀體階段發育而來．
（3）外植體若是菊花的根尖組織，則在正常環境下培養成的新菊花植株葉片的顏色是綠色，這過程體現了植物細胞具有全能性．
（4）植物激素中生長素和細胞分裂素是啟動細胞分裂和分化的關鍵性激素，在植物組織培養過程中：
①若先使用細胞分裂素，后使用生長素，實驗結果是細胞既分裂也分化．
②當同時使用這兩種激素時，生長素用量比細胞分裂素用量的比值適中（“高”、“低”、“適中”）時，促進愈傷組織的形成．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖甲是一個草原生態系統的物質循環和能量流動示意圖；圖乙是該生態系統中鼠攝食后能量的流向示意圖．（圖中a～e代表過程，A～C代表能量．）請據圖回答：

（1）草原群落中的碳元素進入無機環境的途徑是d（填圖中字母），能量進入群落的途徑是a（填圖中字母）．
（2）為控制草原鼠害，對鼠的種群密度進行調查宜采用標志重捕法；若多次調查所獲得的數據基本不變，說明該鼠種群的年齡組成為穩定型．
（3）狼能夠依據鼠留下的氣味去捕食，鼠同樣也能夠依據狼的氣味或行為躲避獵捕，這說明信息傳遞能夠調節種間關系，維持生態系統的穩定．
（4）圖乙中的A表示鼠同化的總能量，B的能量除圖中所示去路外，還有一部分是（暫時）未被利用．
（5）圖丙表示兩個不同類型的生態系統I和II，造成II的第二營養級數值大于第一營養級的原因可能是生產者的生活周期很短（生產者的個體很大或初級消費者的個體很小）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．育種工作者在選取的高莖（DD）豌豆植株與矮莖（dd）豌豆植株雜交中，得到的F1全為高莖；其中有一株F1植株自交得到的F2出現了高莖：矮莖=35：1的性狀分離比．（由于環境驟變如降溫的影響，該F1植株可能發生了變異），則該F1植株產生含顯性基因的配子所占比例為（　�。�
A．$\frac{1}{2}$B．$\frac{3}{4}$C．$\frac{5}{6}$D．$\frac{1}{6}$

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