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生態系統中，屬于生產者的是（　　）
A、僅限于綠色植物
B、僅限于自養生物
C、全部植物及細菌和真菌
D、全部自養生物及部分異養生物
考點：生態系統的結構
專題：
分析：本題考查生態系統的組成．非生物部分包括陽光、空氣、水等；生物部分包括生產者、消費者和分解者．
解答： 解：生產者主要是綠色植物、光合細菌，能進行化能合成作用的其他自養生物也為生產者．
故選：B．
點評：本題考查生態系統的結構，意在考察考生對所學生物學知識的理解能力和綜合分析能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

生長素的生理作用具有兩重性：既能促進生長也能抑制生長，既能促進發芽也能抑制發芽，既能防止落花落果，也能疏花疏果．以下現象或做法沒有體現出高濃度的生長素對植物生長具有抑制作用的是（　　）
A、根的向地性生長
B、莖的背地性生長
C、植物的頂端優勢
D、用適宜濃度的生長素作為除蕈劑殺死雙子葉雜草

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于神經調節和體液調節之間的關系，不正確的是（　　）
A、大部分內分泌腺的激素分泌不受神經系統的調控
B、內分泌腺分泌的激素也可以影響神經系統的功能
C、生物各項生命活動一般同時受神經和體液的調節，但神經調節在其中扮演了主要角色
D、體液調節可以是神經調節的一個環節

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關水的敘述，錯誤的是（　　）
A、種子曬干時丟失了自由水
B、在蛋白質的合成過程中伴隨著水的產生
C、人體衰老細胞中自由水含量減少，代謝緩慢
D、冬季，植物體內自由水含量相對增高，以增強植物的抗寒能力

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物細胞工程與動物細胞工程中所用技術與原理不相符的是（　　）
A、人參細胞培養獲取人參皂甙--細胞分裂
B、植物組織培養和動物細胞培養--細胞的全能性
C、原生質體融合和動物細胞融合--細胞膜的流動性
D、纖維素酶、果膠酶處理和胰蛋白酶處理--酶的專一性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1曲線表示各類遺傳病在人體不同發育階段的發病風險，圖2是某家族患甲病（顯性基因為B，隱性基因為b）和乙病（顯性基因為A，隱性基因為a）兩種遺傳病的系譜圖，圖3表示圖2家族中一些個體體內細胞分裂時兩對同源染色體（其中一對為性染色體）形態及乙病致病基因在染色體上的位置．分析回答：

（1）從圖1可知多基因遺傳病的顯著特點是
 
．
（2）染色體異常遺傳病呈現圖1中發病趨勢的原因是
 
．
（3）某研究性學習小組在嘗試調查人群中遺傳病的發病率時，應選取圖1中的
 
遺傳病進行調查．
（4）已知圖2中Ⅱ-6不帶致病基因，且Ⅲ-11和Ⅲ-12夫婦均不帶有對方家族的致病基因．Ⅲ-11和Ⅲ-12夫婦再生一個男孩患病的概率是
 
．若Ⅳ-13與一表現正常的女性婚配（人群中100個人中有一個甲病患者），則生出患甲病后代的概率是
 
．Ⅱ-10個體所患的病屬于圖1中的
 
．
（5）圖3中B所示細胞中含染色體組數為
 
，圖3所示細胞的
 
圖可能在圖2的Ⅰ-3體內存在．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某家族的一種遺傳病的系譜圖（A表示顯性基因，涂黑表示患者，空白表示正常），請分析回答：
（1）該病屬于
 
性遺傳病．
（2）Ⅲ8的基因型是
 
．
（3）Ⅲ10是雜合子的幾率是
 
．
（4）如果Ⅲ8與Ⅲ10違法婚配，他們生出患病孩子的幾率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科研小組以水稻為研究對象．在盆栽條件下，利用人工氣候室、CO2測定儀等進行了甲、乙兩個實驗研究工作，結果如圖甲、乙所示．丙圖為某成員繪制的水稻葉肉細胞內的部分結構及相關的代謝過程，請據圖分析回答：

（1）甲實驗的自變量是
 
．提高CO2濃度，葉綠體中[H]含量將
 
 （填“增加”、“不變”或“減少”）．
（2）乙圖中M點時，葉肉細胞內合成ATP的場所有
 
：30℃時，可以發生丙圖中的哪些過程
 
 （用丙圖中字母表示）．
（3）乙圖在40℃～60℃范圍內，隨著溫度上升，呼吸作用和光合作用的變化速率不同，其主要原因是
 
．
（4）從上述實驗分析，若想提高作物的產量，可以采取的措施是
 
（答兩點）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某種遺傳病的系譜（基因 A對a是一對等位基因）．請分析回答

（1）若Ⅱ7不攜帶該病的基因，則該遺傳病的遺傳方式為
 
；
（2）若Ⅱ7攜帶該病的基因，則該遺傳病的遺傳方式為
 
；
（3）若該遺傳病的基因位于X染色體上，Ⅲ8與一位表現型正常的男性結婚．后代患病的幾率為
 
，患者的基因型是
 
．

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