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在牛蛙的脊髓反射實驗中，若要證明感受器是完成曲腿反射必不可少的環節，下列操作不合適的是（　　）
A、環割后肢腳趾尖皮膚
B、用探針破壞牛蛙的脊髓
C、用0.5%HCl溶液刺激趾尖
D、剪去牛蛙的腦
考點：反射的過程,反射弧各部分組成及功能
專題：
分析：該實驗是證明感受器是完成屈腿反射的必要環節，則感受器應為實驗中的單一變量即感受器的有無，不能破壞反射弧的其他結構．
解答： 解：A、要證明在牛蛙的脊髓反射實驗中，感受器是完成反射必不可少的環節，實驗變量是感受器的正常與否，A正確；
B、反射弧中其他結構應是完好的，不能破壞牛蛙的脊髓，并且脊髓屬于神經中樞，B錯誤；
C、需要用0.5%HCl溶液刺激趾尖，C正確；
D、要剪去牛蛙的大腦避免大腦對脊髓反射實驗的影響，D正確．
故選：B．
點評：本題考查了神經調節的實驗設計，要求考生能夠根據對照實驗的原則解題，實驗的自變量應為感受器的有無，屬于簡單題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是兩種高等生物細胞亞顯微結構模式圖．圖2-4是圖1中部分結構的放大，據圖回答．（[]內填圖中標號，橫線上填適當內容的文字．）

（1）圖中的結構1-15中不應該出現的是[
 
]和[
 
]；可能含有水溶性色素的是[
 
]；結構15與[
 
]的形成有關．
（2）圖2、3、4所示在結構上的主要共同點是
 
．圖2、3所示結構的名稱分別是
 
，在其中進行的循環Ⅰ、Ⅱ的名稱分別是
 
．圖3所示結構產生的氣體從產生部位擴散到相鄰細胞中被用于細胞呼吸，至少需要穿過的磷脂分子層有
 
層．
（3）已知進行有性生殖的某生物同時具有圖2、3、4所示三種結構，這三種結構的DNA能從父本傳遞給子代的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將剛采摘的亂玉米立即放入沸水中片刻，可保持其甜味．這是因為加熱會（　　）
A、提高淀粉酶活性
B、改變可溶性糖分子結構
C、防止玉米粒發芽
D、破壞將可溶性糖轉化為淀粉的酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對轉運RNA的描述，正確的是（　　）
A、每種轉運RNA能識別并轉運多種氨基酸
B、每種氨基酸只有一種轉運RNA能轉運它
C、轉運RNA能識別信使RNA上的密碼子
D、轉運RNA轉運氨基酸到細胞核內

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科目：高中生物 來源： 題型：

一雜合體植株（二倍體）的下列部分，經組織培養和秋水仙素處理后可獲得純合體的是（　　）
A、根B、莖C、葉D、花粉

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科目：高中生物 來源： 題型：

若以雞蛋蛋白液為材料進行蛋白質鑒定實驗，發現蛋白液與雙縮脲試劑發生反應后會粘固在試管壁上．下列關于這一現象形成原因的描述中正確的是（　　）
A、雞蛋蛋白液稀釋不夠，攪拌不勻
B、只添加了雙縮脲試劑A，未添加雙縮脲試劑B
C、雞蛋蛋白液不是合適的實驗材料
D、蛋白液與雙縮脲試劑的反應時間不夠長

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科目：高中生物 來源： 題型：

經調查，某生態系統中Y、X、Z分別為第一、第二和第三營養級，每個營養級不同物種的個體數量如圖甲所示（圖中每一柱條代表一個物種）．一段時間后個體數量發生變化，結果如圖乙所示．

下列敘述正確的是（　　）
A、X營養級的生物被捕食的壓力明顯增加
B、Z營養級生物個體數量的增加是由捕食對象專一引起的
C、Y營養級生物個體數量的變化是由于捕食者對捕食對象有選擇的結果
D、X營養級的生物之間存在明顯的競爭關系，且其中某種生物處于競爭劣勢

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中正確表示水稻呼吸強度與K+吸收量關系的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

實驗一：用不帶特殊病原體的小鼠進行如下特異性免疫實驗，過程如圖l，結果如圖2
（1）對B組小鼠的處理是作為A組小鼠的
 
處理．
（2）從圖2可知，Ⅱ組與Ⅳ組相比，小鼠脾臟中的活細菌數量的增長趨勢
 
，說明血清中的
 
不能有效抑制脾臟內的細菌繁殖．注射來自于A組小鼠的T細胞后，在4天內Ⅰ組小鼠脾臟中的活細菌數量
 
，說明該組T細胞（活化T細胞）
 
細菌數量的增長．由此推測該細菌生活在
 
．
（3）實驗中，Ⅰ～Ⅳ組小鼠感染的是
 
，感染的時間是在注射T細胞或血清的
 
天．
實驗二：在體外觀察小鼠的T細胞和巨噬細胞（一種吞噬細胞）對細菌X的殺傷力，結果如圖3．
（4）由圖3可知，能有效殺傷細菌X的是
 
細胞，而不是活化T細胞．
（5）有人假設，活化T細胞釋放某種物質活化了巨噬細胞．若用體外實驗驗證該假設，實驗組應選擇的實驗材料包括
 
（填選項前的符號）．
a．培養過活化T細胞的培養液    b．培養過巨噬細胞的培養液     c．A組小鼠的巨噬細胞    d．B組小鼠的巨噬細胞    e．培養過未活化T細胞的培養液    f．細菌X
（5）該系列實驗的目的是研究
 
．

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同步練習冊答案
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