Question

4．如圖一某研究小組是繪制的江南某濕地保護(hù)區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型，表格是該研究小組對該濕地的能量流動(dòng)的調(diào)查結(jié)果（單位為10³kJ/（m²•y）），請分析回答：

	同化能量	儲(chǔ)存能量	呼吸消耗
A	900	200	700
B	180	60	120
C	15	2	13
D	100	15	85

（1）圖中該濕地生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，E是指無機(jī)環(huán)境．
（2）若如圖表示該濕地生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，則圖中以CO₂形式流動(dòng)的是①②⑤⑥⑦（填圖中序號(hào)）．
（3）結(jié)合圖和表格信息，第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為15%．
（4）生態(tài)學(xué)上有“中度干擾”假說，即一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)受到中度干擾時(shí)，由于它具備自我調(diào)節(jié)能力能力，能夠維持結(jié)構(gòu)和功能的相對穩(wěn)定，人類無需參與，負(fù)反饋調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)是該能力的基礎(chǔ)．
（5）該濕地中的某種小魚取食大魚身上的寄生蟲，小魚取食前，常在大魚面前舞蹈一番，還分泌一種化學(xué)物質(zhì)，大魚才讓小魚取食，據(jù)此分析，小魚和大魚之間傳遞的信息類型有化學(xué)信息．

Answer 1

分析 分析圖示：A是生產(chǎn)者、C和D是消費(fèi)者、B是分解者、E是無機(jī)環(huán)境；①是光合作用，②⑥⑦是呼吸作用，③是D攝食A，④是C攝食D，⑤是分解者的分解作用．

解答 解：（1）圖中該濕地生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)．E是指無機(jī)環(huán)境．
（2）若如圖表示該濕地生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，則圖中無機(jī)環(huán)境和生物群落之間以CO₂形式進(jìn)行流動(dòng)，即①②⑤⑥⑦．
（3）圖中，A是生產(chǎn)者、B屬于分解者、C和D屬于消費(fèi)者，食物鏈為A→D→C．第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為$\frac{15}{100}×100%=15%$
（4）由于它具備自我調(diào)節(jié)能力，生態(tài)系統(tǒng)受到中度干擾時(shí)，能夠維持結(jié)構(gòu)和功能的相對穩(wěn)定．負(fù)反饋調(diào)節(jié)是該能力的基礎(chǔ)．
（5）小魚分泌一種化學(xué)物質(zhì)，屬于化學(xué)信息．
故答案為：
（1）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分     營養(yǎng)結(jié)構(gòu)        無機(jī)環(huán)境
（2）①②⑤⑥⑦
（3）15%
（4）自我調(diào)節(jié)能力      負(fù)反饋調(diào)節(jié)
（5）化學(xué)信息

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖表，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查考生的識(shí)圖能力、分析能力和理解計(jì)算能力．