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下列關于酶與ATP的敘述正確的是(  )
A、人體成熟的紅細胞既能產生酶又能產生ATP
B、酶的形成需要消耗ATP,ATP的形成需要酶的催化
C、酶與ATP均具有高效性與專一性
D、ATP含有核糖,而所有的酶均不含核糖
考點:酶的特性,ATP在生命活動中的作用和意義
專題:
分析:酶是活細胞產生的具有催化功能的有機物,其中絕大多數酶是蛋白質,少數酶是 RNA.酶的生理作用是催化,酶具有高效性、專一性,酶的作用條件較溫和.ATP 的結構簡式是 A-P~P~P,其中 A 代表腺苷,T 是三的意思,P 代表磷酸基團.ATP和ADP的轉化過程中,①酶不同:酶1是水解酶,酶2是合成酶;②能量來源不同:ATP水解釋放的能量,來自高能磷酸鍵的化學能,并用于生命活動;合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用;③場所不同:ATP水解在細胞的各處;ATP合成在線粒體,葉綠體,細胞質基質.
解答: 解:A、酶是由活細胞合成的一類有機物,人成熟的紅細胞中無細胞核和細胞器,所以不能再繼續合成酶,但人紅細胞可以通過無氧呼吸生成ATP,A錯誤;
B、酶的化學本質為蛋白質或RNA,都是由單體聚合而成,在由單體聚合成大分子的過程中需要ATP水解供能,ATP形成過程中需要ATP合成酶參與,B正確;
C、酶具有高效性和專一性,但ATP可在多種生命活動中起作用,ATP與ADP的相互轉化是很快的,可以轉化成各種類型的能量,不具專一性,C錯誤;
D、ATP的結構中A指腺苷,具有核糖;酶的化學本質為蛋白質或RNA,具有催化功能的RNA中含有核糖,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查酶化學本質和性質以及ATP結構的相關知識,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

一百多年前,人們就開始對遺傳物質的探索歷程.對此有關敘述錯誤的是(  )
A、最初認為為遺傳物質是蛋白質,是推測氨基酸的多種排列順序可能蘊含遺傳信息
B、格里菲思通過肺炎雙球菌的轉化實驗得出DNA是遺傳物質的結論
C、噬菌體侵染細胞實驗之所以更有說服力,是因為其蛋白質與DNA能完全分開
D、沃森和克里克運用建構物理模型的方法研究確認了DNA的分子結構

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科目:高中生物 來源: 題型:

請根據下表所列實驗內容回答有關問題.
組別 實驗材料 實驗試劑 觀察記錄
A 經稀釋的雞蛋清 雙縮脲試劑 顏色反應
B 人的口腔上皮細胞 甲基綠、吡羅紅混合染色試劑 細胞染色情況
C 紫色洋蔥鱗片葉外表皮 0.3g/mL蔗糖溶液 質壁分離現象
D 蔗糖溶液 斐林試劑 是否出現磚紅色沉淀
E 洋蔥根尖 解離液、龍膽紫溶液等 細胞的有絲分裂
(1)A-E六組實驗中需要使用光學顯微鏡的是
 
.使用高倍顯微鏡觀察的步驟和要點是:①先用低倍鏡找到要觀察的物像,移到
 
;②轉動轉換器換上高倍物鏡,調節
 
,直至看清楚物像為止.
(2)E組實驗中裝片的制作流程為:解離→
 
→制片.
(3)A組實驗所觀察到的反應顏色是
 
.在B組實驗中觀察到細胞質被染成了紅色,說明
 
大部分存在于細胞質中.在D組實驗中,能否觀察到磚紅色沉淀
 
(填“能”或“否”)

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科目:高中生物 來源: 題型:

酶是生活細胞產生的一類具有生物催化作用的有機物,生物體內的化學反應,基本上都是在酶的催化下進行的.請根據下列有關酶促反應的實驗操作,回答相關問題.
實驗操作 試管
A B C D E F
1.加入質量分數為2%的可溶性淀粉溶液1mL + + - - + -
2.加入質量分數為2%的蔗糖溶液1mL - - + + - +
3.加入唾液淀粉酶原液1mL + - + - - -
4.加入蔗糖酶溶液1mL - + - + - -
5.加入蒸餾水1mL - - - - +
+
6.酶促水解反應 搖勻,37℃水浴中保溫10min
7.向每個試管中加入斐林試劑2mL 搖勻,50-65℃水浴中加熱2min
8.觀察并記錄各試管內的變化
注:表中“+”為加入,“-”為未加入
(1)本實驗的變量是
 

(2)制備淀粉溶液時需加熱煮沸,但制備好以后必須冷卻到室溫才能使用,這是防止
 

(3)上述實驗中,
 
號試管能與斐林試劑發生反應生成磚紅色沉淀,本實驗的結論為
 

(4)實驗過程中,E、F號試管起
 
作用.如果E、F號試管也出現磚紅色沉淀,可能有很多原因,下列分析正確的是(用序號表示)
 

①淀粉溶液、蔗糖溶液不純,混有還原性糖
②淀粉溶液、蔗糖溶液放置的時間太長,其中的微生物將部分淀粉、蔗糖分解成還原性糖
③試管不干凈、上面留有還原性糖
③實驗操作過程中,膠頭滴管混用、錯用
(5)本實驗,能否用碘液代替斐林試劑
 
(能/不能),理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表為用不同濃度的2,4D(生長素類似物)溶液處理茄子的花蕾以后植株的結果情況.下列敘述錯誤的是(  )
項目 對照組 經2,4D處理的實驗組
平均結果率/% 27 100 100 100 100
平均株產量/kg 0.16 0.73 0.92 0.91 0.72
平均單果重/g 186 247 277 273 243
濃度/(mg?L-1 未作處理 1000 850 720 630
A、該實驗結果表明2,4D能促進果實的發育
B、該實驗結果表明高濃度和低濃度的2,4D抑制果實的發育
C、不同濃度的2,4D對同種植物的結果情況影響不同
D、該實驗的對照組花蕾是經受粉的,而實驗組花蕾是未經受粉的

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中①~③表示的是生物體內3種有機分子的結構,有關說法正確的是(  )
A、①~③存在于所有植物細胞,②和③存在于所有的動物細胞中
B、②中也含有與③中a類似的結構
C、細胞中沒有①就不能產生③,而沒有③時,細胞仍能合成①
D、細胞中③的含量總是保持相對穩定的

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關酶、激素和維生素的敘述,正確的是(  )
A、它們都是人體活細胞產生的
B、都是蛋白質
C、它們的作用可互相替代
D、都影響新陳代謝

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關實驗的描述不科學的是(  )
A、低溫和秋水仙素誘導多倍體形成的原理是相同的
B、提取綠時中的色素時碳酸鈣的作用是防止色素被破壞
C、視野中觀察到處于質壁分離狀態的細胞,不能據此判斷該細胞正在失水
D、還原糖和蛋白質的檢測實驗中均需水浴加熱

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為溫度對兩種酶活性的影響曲線,下列說法不正確的是(  )
A、不同酶的最適條件不完全相同有利于生命活動有序進行
B、加酶洗衣粉中的各種酶應該在最適條件上盡量接近
C、圖中曲線可以通過不斷降溫對反應速度連續測量獲得
D、溫度過高引起酶變性但肽鍵沒有被破壞

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同步練習冊答案
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