一個完整的生態系統的結構包括（ ）
A．能量流動和物質循環
B．非生物物質和能量、生產者、消費者、分解者
C．生態系統的成分、食物鏈和食物網
D．群落的垂直結構和水平結構
王后雄學案教材完全解讀系列答案
海淀課時新作業金榜卷系列答案科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| 選項 | 甲 | 乙 |
| A | 生物的基因型相同 | 表現型一定相同 |
| B | 兩對相對性狀的遺傳 | 一定遵循基因的自由組合定律 |
| C | 紅綠色盲男性患者的致病基因 | 可從表現型正常的母親那里遺傳而來 |
| D | 位于性染色體上的基因 | 不遵循孟德爾遺傳規律 |
| A． | A | B． | B | C． | C | D． | D |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 應遵循生態學原理 | |
| B． | 實現社會-經濟-自然的整體與功能的統一 | |
| C． | 生態工程建設的核心環節是系統分析 | |
| D． | 生態工程設計常用方法有食物鏈的“相接”和“加環” |
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科目：高中生物 來源：2014-2015黑龍江哈爾濱第三十二中學高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列關于動物細胞培養的敘述，正確的是( )
A．培養人的效應T細胞能產生單克隆抗體
B．培養人的B細胞能夠無限地增殖
C．人的成熟紅細胞經過培養能形成更多的紅細胞
D．用胰蛋白酶處理肝組織可獲得單個肝細胞
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年河北邢臺二中高二第一學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列有關生態系統結構的敘述，正確的是（ ）
A．每種生物在生態系統中只能處在一個營養級上
B．動物都屬于消費者，其中食草動物處于第二營養級
C．自養生物都是生產者，是生態系統的主要成分
D．細菌都屬于分解者，其異化作用類型有需氧型和厭氧型兩類
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年河北邢臺二中高二第一學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
關于生長素的作用，下列說法正確的是 （ ）
A．未用生長素處理過的植物枝條扦插后是不能成活的
B．生長素的濃度越高植物生長越快
C．發育著的種子能產生生長素，為子房發育成果實提供必要條件
D．側芽產生的生長素比頂芽多，所以側芽的生長受到抑制
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年河北邢臺二中高二第一學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下圖所示，用不透水的云母片以不同的方式分別插入三株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分別從不同的方向給以光照的示意圖，培養一段時間后，胚芽鞘的生長情況是（ ）
A．甲向右彎，乙不彎曲，丙不彎曲
B．甲向左彎，乙向右彎，丙不彎曲
C．甲不彎曲，乙不彎曲，丙向右彎
D．甲向左彎，乙不彎曲，丙向左彎
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年河北邢臺二中高二第一學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
為了考察甲狀腺激素對代謝的影響，某人做了以下3組實驗：?切除一白鼠的甲狀腺，10天后與正常白鼠比較；?切除另一白鼠的甲狀腺，5天后，將溶解于某種溶劑的甲狀腺激素制劑給該白鼠連續注射5天，與正常白鼠比較；為了準確考察甲狀腺激素對代謝的影響，第?組實驗必須進行，下列最適合作為第?組實驗的是 （ ）
A．再切除一白鼠的甲狀腺，5天后，將第?實驗組所用的溶劑給該白鼠連續注射5天，與正常鼠比較
B．再切除一白鼠的甲狀腺，5天后，將不同于第?實驗組所用的溶劑給該白鼠連續注射5天，與正常鼠比較
C．取一白鼠，既不切除甲狀腺也不注射甲狀腺激素制劑，10天后與正常鼠比較
D．取一白鼠，將第?組實驗所用的甲狀腺激素制劑給該白鼠連續注射5天, 然后切除甲狀腺，5天后與正常鼠比較。
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年河北省高二第二學期二調考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
如圖所示，下列有關的敘述中，不正確的是（ ）
A．甲是DNA，乙為RNA，此過程要以甲為模板，酶為RNA聚合酶
B．甲是DNA，乙為DNA，此過程要以甲為模板，酶為DNA聚合酶
C．甲是RNA，乙為DNA，此過程為轉錄，原料為脫氧核苷酸
D．甲是RNA，乙為蛋白質，此過程為翻譯，原料為氨基酸
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