分析 (1)微生物的營養物質有5類,分別是水、無機鹽、碳源、氮源及生長因子.
(2)培養基按功能分為選擇培養基和鑒別培養基:
①選擇培養基:培養基中加入某種化學物質,以抑制不需要的不需要的微生物的生長,促進所需要的微生物生長,培養、分離出特定的微生物(如培養酵母菌和霉菌,可在培養基中加入青霉素;培養金黃色葡萄球菌,可在培養基中加入高濃度的食鹽)
②鑒別培養基:根據微生物的代謝特點,在培養基中加入某種指示劑或化學藥品,鑒別不同種類的微生物,如可用伊紅-美藍培養基鑒別飲用水或乳制品中是否有大腸桿菌(若有,菌落呈深紫色,并帶有金屬光澤)
(3)接種最常用的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法.接種的目的是使聚集在一起的微生物分散成單個細胞,并在培養基表面形成單個細菌繁殖而成的子細胞群體--菌落.
解答 解:(1)培養基進行滅菌的方法是高壓蒸汽滅菌;對配制好的培養基不接種培養,觀察有無菌落出現可判斷滅菌效果.
(2)菌液要進行一系列的梯度稀釋,得到不同的稀釋度,然后采用稀釋涂布平板法分別接種到相應的培養基上,通過觀察和比較不同組別的菌落數得出實驗結論.無菌技術除了用來防止培養基被雜菌污染以外,還可以防止致病菌感染操作者本身.
(3)因為金黃色葡萄球菌耐高濃度食鹽,所以在基本培養基中加入高濃度NaCl溶液可篩選出金黃色葡萄球菌,從功能上講,該培養基屬于選擇培養基.
故答案為:
(1)高壓蒸汽滅菌 不接種培養(或空白培養)
(2)梯度稀釋 稀釋涂布平板 操作者本身被致病菌感染
(3)高濃度NaCl溶液 選擇
點評 本題主要考查了微生物培養過程中的滅菌的方法、菌種純化的方法和培養基的配制注意事項等,意在強化學生對相關實驗操作的識記、理解與運用.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 改用凹面反光鏡,放大光圈 | B. | 改用平面反光鏡,放大光圈 | ||
C. | 改用凹面反光鏡,縮小光圈 | D. | 改用平面反光鏡,縮小光圈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病毒由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成 | |
B. | 該病毒只能寄生在活細胞里 | |
C. | 從免疫學角度來說,該病毒屬于抗體 | |
D. | 對該病人采取隔離措施屬于控制傳染源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 衰老個體的每個體細胞都衰老 | B. | 細胞分化和凋亡都與基因表達有關 | ||
C. | 細胞分化只發生在胚胎時期 | D. | 癌細胞表面糖蛋白增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花藥離體培養得到單倍體植物,體細胞中不一定含有一個染色體組 | |
B. | 基因重組是生物變異的重要來源,只有非同源染色體上的非等位基因才能重組 | |
C. | 自然狀態下基因突變是不定向的,而人工誘變是定向的并決定生物進化的方向 | |
D. | 基因型均為Bb的豌豆種群,自交后代中出現了BB的個體,該豌豆種群發生了進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用35S標記的噬菌體侵染實驗中,沉淀物存在少量放射性可能是保溫時間過長所致 | |
B. | 探究溫度對淀粉酶活性的影響,不可用斐林試劑對產物進行檢測 | |
C. | “觀察植物細胞的質壁分離”實驗中可以發現質壁分離首先發生在細胞的角隅處 | |
D. | 觀察動物細胞的減數分裂不宜選用的卵巢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP分子中的“T”代表每分子ATP中含有三個高能磷酸鍵 | |
B. | ATP合成酶可以通過核孔進去細胞核 | |
C. | 細胞核是DNA和RNA儲存和復制的主要場所 | |
D. | 高爾基體和內質網膜主要是由磷脂和蛋白質構成 |
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