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下列四個生物實驗中,操作順序正確的是(  )
A、觀察植物細胞有絲分裂實驗:取材-解離-染色-漂洗-制片-觀察
B、溫度對酶活性的影響實驗:取試管-加入淀粉液-注入酶液-保溫-加碘液-觀察
C、血紅蛋白樣品處理:蒸餾水洗滌紅細胞-血紅蛋白的釋放-分離血紅蛋白-透析
D、蒲公英種群密度的取樣調查:確定調查對象-選取樣方-計數-計算種群密度
考點:觀察細胞的有絲分裂,探究影響酶活性的因素,估算種群密度的方法,蛋白質的提取和分離
專題:
分析:觀察植物細胞有絲分裂:
(1)取材:取根尖2~3 mm
(2)解離
解離液:質量分數為15%的HCl溶液和體積分數為95%的酒精溶液按1:1的比例混合
解離目的:使組織中的細胞分散開來
(3)漂洗
漂洗液:清水
漂洗時間:10 min
漂洗目的:洗去組織中的解離液,有利于染色
(4)染色
染色液:0.01 g/mL或0.02 g/mL的龍膽紫溶液(或醋酸洋紅液)
染色目的:使染色體(或染色質)著色
(5)制片:用鑷子取出根尖放在載玻片上,加一滴清水,并用鑷子尖把洋蔥根尖弄碎,蓋上蓋玻片,在蓋玻片上再加一片載玻片.然后,拇指輕輕按壓載玻片,這樣可以使細胞分散開來,再把蓋玻片上的載玻片取下
解答: 解:A、觀察植物細胞有絲分裂實驗過程是取材→解離→漂洗→染色→制片→觀察,A錯誤;
B、探究溫度對酶活性的實驗過程中,應該先將酶與淀粉分別用相應溫度處理,然后再將兩者混合,B錯誤;
C、血紅蛋白樣品處理:生理鹽水洗滌紅細胞-血紅蛋白的釋放-分離血紅蛋白-透析,C錯誤;
D、種群密度的取樣調查確定調查對象→選取樣方→計數→計算種群密度,D正確.
故選:D.
點評:本題考查觀察植物細胞有絲分裂、探究溫度對酶活性的影響、血紅蛋白的提取和分離、調查種群密度,意在考查學生識記和理解能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下圖是某同學為了研究酵母菌的細胞呼吸所設計的一個實驗裝置.開始時錐形瓶中裝滿了質量分數為5%的蔗糖溶液,并在其中加入了適量的酵母菌,將裝置密封并靜置一段時間后記錄下初始液面的數據,實驗過程中液體會進入玻璃管,從玻璃管的刻度上可以讀出進入玻璃管的液體量.表中是該同學在不同的溫度條件下進行實驗時所記錄的數據與初始液面數據的差值.(單位:mL)
時間(min) 4℃ 10℃ 20℃ 35℃ 55℃ 90℃
5 0 0.2 0.4 0.7 0 0
10 0 1.0 1.3 1.2 0.1 0
15 0.1 1.9 2.2 2.8 0.2 0
20 0.2 3.1 3.3 4.4 0.3 0
25 0.3 4.0 4.5 5.0 0.4 0
(1)該同學作了以下四種假設,你認為最合理的假設是
 

A、溫度對酵母菌有氧呼吸有影響  B、溫度對酵母菌無氧呼吸有影響
C、氧濃度對酵母菌有氧呼吸有影響  D、氧濃度對酵母菌無氧呼吸有影響
(2)假設實驗的過程中產生的氣體在溶液中的溶解度很低,則表中數據可以反映酵母菌呼吸作用產生的
 
的量.
(3)從表中數據分析得知最有利于酵母菌發酵的溫度是
 
,實驗過程中應該用
 
方法控制溫度,不可直接加熱.對于在90℃條件下的實驗數據,你認為原因是
 

(4)實驗開始前,實驗裝置必須密封并靜置一段時間,以便消耗裝置中的
 

(5)寫出該實驗條件下酵母菌細胞呼吸的反應式:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲狀腺有缺陷會導致牲畜甲狀腺激素缺乏.調查發現某地區耕牛甲狀腺缺陷有兩種原因,一是缺碘;二是常染色體隱性遺傳.請判斷下列說法中不正確的是(  )
A、缺少甲狀腺激素的牛,其雙親可以正常
B、甲狀腺有缺陷的個體,可能具有不同基因型
C、甲狀腺有缺陷的個體,一定有相同的基因型
D、雙親中一方有缺陷,后代中可能有正常個體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示基因人和基因和和人體紅細胞間的關系,圖中M、X分別表示相關物質,①②③表示相關生理過程.下列相關敘述不正確的是(  )
A、①表示基因突變的過程
B、②、③表示轉錄、翻譯過程
C、M1、M2是由A、U、C、G組成的單鏈結構
D、形成X1、X2的氨基酸種類、排列順序等不相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是驗證呼吸作用產生二氧化碳的實驗裝置,在透明的容器B中放入濕潤的種子.以下說法中正確的是(  )
A、在光照條件下,澄清石灰水不會變渾濁
B、種子不進行光合作用,檢測到的二氧化碳是呼吸作用產生的
C、在黑暗條件下,種子不進行呼吸作用
D、光照條件下若澄清石灰水變渾濁,是因為光照下種子在單位時間內光合作用消耗的二氧化碳多于呼吸作用產生的二氧化碳

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科目:高中生物 來源: 題型:

有些酶必需在有激活劑的條件下才具有活性.下列是有關某種酶的實驗,處理方式及結果如下表及圖所示.根據結果判斷,敘述不正確的是(  )
試管編號 試管I 試管Ⅱ 試管Ⅲ
pH 8 8 7
溫度 80℃ 40℃ 40℃
1mL 1mL 1mL
底物 1mL 1mL 1mL
A、甲物質是該酶的激活劑
B、該酶在80℃的環境下已經失活
C、35分鐘后試管Ⅱ中底物已被消耗殆盡
D、該酶在中性環境中的活性比在弱堿性環境中高

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科目:高中生物 來源: 題型:

一位學生將葡萄糖和酵母菌溶液放入一個保溫瓶中,并用帶有兩個孔的塞子封口(如圖),酵母-葡萄糖溶液的溫度隨時間慢慢地升高,指示劑的顏色也開始改變(該指示劑遇酸變紅),下列判斷正確的是(  )
A、保溫瓶內的溫度將一直保持穩定不變
B、保溫瓶中氧氣的含量對酵母菌呼吸作用的類型有重要的影響
C、實驗可用來側定酵母菌呼吸作用釋放熱量的變化
D、指示劑變色的情況與保溫瓶中空氣的量無關,與葡萄糖的量有關

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科目:高中生物 來源: 題型:

2004年諾貝爾生理學或醫學獎,授予美國科學家理查德?阿克塞爾和琳達?巴克,以表彰兩人在氣味受體和嗅覺系統組織方式研究中作出的貢獻.他們發現,一種嗅覺受體細胞只擁有一種類型的氣味受體,即每個單獨的嗅覺受體細胞只表達一種氣味受體基因.氣味受體有多少,就有多少類型的嗅覺受體細胞.當氣味分子流動到我們的鼻端黏膜處的嗅覺受體細胞處時,氣味分子可以粘附于細胞膜上特殊的氣味受體上;我們基因的3%被用來編碼嗅覺受體細胞細胞膜上的不同氣味受體.如圖為嗅覺受體細胞膜模式圖(局部).請據圖回答:
(1)A代表細胞膜上的
 
分子,C代表
 

(2)氣味物質分子首先要與圖中A結合,才有產生嗅覺的可能,所以準確地說,A應稱為
 

(3)圖中A具有特異性,這種特異性最終是由
 
決定的.
(4)氣味物質分子一旦與嗅覺受體細胞結合后,該細胞膜內外的電位狀況是
 

(5)某些有機溶劑(如苯酚)可溶解B,造成膜的損傷,使嗅覺分辨能力下降,B的完整化學名稱是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

用下列哪種情況的肺炎雙球菌感染健康小鼠會使之生病和死亡(  )
A、加熱殺死的有莢膜肺炎雙球菌
B、S型肺炎雙球菌的多糖提取物
C、加熱殺死的S型肺炎雙球菌和活R型雙球菌的混合物
D、R型肺炎雙球菌與S型肺炎雙球菌的莢膜多糖混合物

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同步練習冊答案
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