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用下列哪種情況的肺炎雙球菌感染健康小鼠會使之生病和死亡(  )
A、加熱殺死的有莢膜肺炎雙球菌
B、S型肺炎雙球菌的多糖提取物
C、加熱殺死的S型肺炎雙球菌和活R型雙球菌的混合物
D、R型肺炎雙球菌與S型肺炎雙球菌的莢膜多糖混合物
考點:肺炎雙球菌轉化實驗
專題:
分析:R型和S型肺炎雙球菌的區別是前者沒有莢膜(菌落表現粗糙),后者有莢膜(菌落表現光滑).由肺炎雙球菌轉化實驗可知,只有S型菌有毒,會導致小鼠死亡,S型菌的DNA才會是R型菌轉化為S型菌.肺炎雙球菌體內轉化實驗:R型細菌→小鼠→存活;S型細菌→小鼠→死亡;加熱殺死的S型細菌→小鼠→存活;加熱殺死的S型細菌+R型細菌→小鼠→死亡.
解答: 解:A、加熱殺死的有莢膜肺炎雙球菌,沒有毒性,所以感染健康小鼠后,小鼠不會生病和死亡,A錯誤;
B、S型肺炎雙球菌的多糖提取物不是轉化因子,因而不會使小鼠生病和死亡,B錯誤;
C、加熱殺死的S型肺炎雙球菌的DNA在溫度下降后能使R型雙球菌轉化成S型細菌,S型細菌有毒性,能使小鼠生病和死亡,C正確;
D、S型肺炎雙球菌的莢膜多糖不能使R型肺炎雙球菌轉化成S型肺炎雙球菌,所以感染健康小鼠后,小鼠不會生病和死亡,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查肺炎雙球菌轉化的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列四個生物實驗中,操作順序正確的是(  )
A、觀察植物細胞有絲分裂實驗:取材-解離-染色-漂洗-制片-觀察
B、溫度對酶活性的影響實驗:取試管-加入淀粉液-注入酶液-保溫-加碘液-觀察
C、血紅蛋白樣品處理:蒸餾水洗滌紅細胞-血紅蛋白的釋放-分離血紅蛋白-透析
D、蒲公英種群密度的取樣調查:確定調查對象-選取樣方-計數-計算種群密度

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥的高稈對矮稈是顯性,抗銹病對易染銹病是顯性,控制兩對相對性狀的等位基因分別位于兩對同源染色體上.現有3個純系品種:高稈抗銹病、高稈易染銹病、矮稈易染銹病.請設計一個培育矮稈抗銹病新品種的方案,寫出如下育種步驟:
(1)雜交親本應選擇什么類型?
 

(2)產生雜種一代后,再進行如何處理?
 

(3)對雜種二代做如何處理?
 

(4)為了更快獲得矮稈抗病類型,也可以向矮稈易染病品種轉入Bt基因,請寫出操作過程的基本步驟:
 
 

 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物學研究選擇的技術(方法)正確的是(  )
A、利用紙層析法分離葉綠體中的色素
B、利用射線誘變育種
C、利用同位素示蹤法研究DNA復制
D、利用光學顯微鏡觀察細胞膜磷脂雙分子層

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物大分子在細胞內轉移的敘述,不正確的是(  )
A、DNA可由細胞核進入線粒體
B、mRNA可由細胞核進人細胞質
C、tRNA可由細胞質基質進人核糖體
D、分泌蛋白可由核糖體進人內質網

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科目:高中生物 來源: 題型:

家蠶的性別決定為ZW型.用X射線處理使第2染色體上的含顯性斑紋基因PB的區段易位到W染色體上,再將雌蠶與白體雄蠶交配,其后代凡是雌蠶都有斑紋,凡是雄蠶都無斑紋,這樣有利于“去雌留雄”,提高蠶絲產量.該育種方法依據的原理是(  )
A、基因突變
B、基因重組
C、染色體結構的變異
D、染色體數目的變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生態系統穩定性的敘述,錯誤的是(  )
A、當一塊耕草地上長滿雜草后,其抵抗力穩定性提高
B、一塊廢棄的農田上形成灌木林后,其自動調節能力有所提高
C、在一塊牧草地上栽種喬木形成樹林后,其恢復力穩定性下降
D、在一塊牧草地上,通過管理提高某種牧草的產量后,其抵抗力穩定性會提高

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科目:高中生物 來源: 題型:

觀察植物細胞有絲分裂實驗時,看到解離后的根尖變酥軟,主要原因是(  )
A、龍膽紫使細胞變軟
B、酒精使細胞變軟
C、鹽酸使組織細胞發生分離
D、根細胞失水

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科目:高中生物 來源: 題型:

呼吸作用的本質是對底物的脫氫氧化過程.亞甲基藍是一種人造氫受體,氧化態時呈藍色,還原態時呈無色.比色計可測定光源透過溶液后的藍光強弱變化,從而確定溶液藍色的深淺.為研究不同呼吸底物對酵母菌呼吸速率的影響,做了如下實驗:
①在試管內加入lOmL酵母菌懸浮液、O.5%的適量葡萄糖液和lmL 0.1%亞甲基藍溶液,封口后置于30℃水浴中維持20min,這段時間內,每隔2min用比色計測量一次藍光透過試管的百分率(開始時藍光透過率為100%).
②分別用等量的0.5%蔗糖溶液和O.5%的乳糖溶液代替葡萄糖,重復上述實驗.
結果如圖所示,請回答:
(1)酵母菌細胞區別于乳酸菌細胞的主要結構特點是
 

(2)寫出酵母菌進行無氧呼吸的反應式
 

(3)在上述實驗中,亞甲基藍失去藍色的原因是
 

(4)酵母菌對蔗糖和葡萄糖利用情況有何區別?
(5)為什么要按無菌操作的要求完成實驗?
(6)實驗表明,實驗室培養酵母菌不能用哪一種糖?

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