A、單克隆抗體,基因重組 |
B、八倍體小黑麥,染色體畸變 |
C、轉基因抗蟲棉,基因突變 |
D、無子番茄,染色體畸變 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、動物卵細胞一般比較大,有利于儲存營養供胚胎發育 |
B、精子細胞的線粒體聚集在尾的基部,有利于精子的運動 |
C、人的紅細胞呈圓餅狀,有利于紅細胞與血漿間進行氣體交換 |
D、核膜上有核孔,有利于控制合成蛋白質的遺傳物質進出 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、通過對Ⅰ1個體進行基因檢測可確定該遺傳病的顯隱性關系 |
B、Ⅲ1與Ⅲ3的基因型一定相同 |
C、圖示信息表明該遺傳病最可能是顯性遺傳 |
D、男性患者將致病基因傳遞給子代的幾率大于女性患者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在微生物生長的各個時期均存在酶活性調節 |
B、穩定期是微生物種內斗爭最激烈的時期 |
C、調整期細菌數量增長緩慢與誘導酶合成不足有關 |
D、衰亡期沒有新細胞產生,徼生物數量逐漸減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該酶被水解的終產物是CO2、H2O |
B、作用條件溫和 |
C、能大大降低化學反應的活化能 |
D、在細胞的核糖體中合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、突變酶中的氨基酸序列沒有發生改變 |
B、突變酶作用的底物是四種核糖核苷酸 |
C、突變酶極大地提高了DNA復制的速度 |
D、突變酶降低了基因突變頻率不利于進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中各營養級的生物共形成一條食物鏈,這是能量流動的渠道 |
B、②與①的比值表示由第一營養級到第二營養級的能量傳遞效率 |
C、④表示通過呼吸作用釋放的能量,可用于生物體的生長、發育和繁殖 |
D、每個營養級的能量輸出除③④外,還能流入下一營養級 |
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