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下面三種曲線是同一生物在同樣條件下的培養結果.以下分析正確的是(  )
A、圖1、2、3都可以表示該種群在有限環境條件下的增長規律
B、圖1中a點和圖3中e點的增長速率與圖2中的c點對應
C、圖1中b點和圖3中f點的增長速率與圖2中的d點對應
D、圖1、2、3中的b、c、f點都可以表示種群達到了環境容納量
考點:種群數量的變化曲線
專題:
分析:圖中1、2、3都可表示在有限的自然條件下種群數量變化的規律,種群數量呈現S型;即當種群密度增大時,種內競爭就會加劇,以該種群為食的動物的數量也會增加,這就使種群的出生率降低,死亡率增高,有時會穩定在一定的水平,形成“S”型增長曲線.圖1中的a點、圖2中的c點、圖3中的e點為K/2值,種群增長率最大;圖1中的b點、圖2中的d點和圖3中的f點為K值.
解答: 解:A、圖1、2、3都是S型增長,都可以表示該種群在有限環境條件下的增長規律,A正確;
B、圖1中a點、圖2中的c點和圖3中e點對應種群數量為K/2,增長速率最快,B正確;
C、圖1、2、3中的b、d、f點都可以表示種群達到了環境容納量,種群增長率為0,C正確;
D、圖1、2、3中的b、d、f點都可以表示種群達到了環境容納量,c時為K/2,D錯誤.
故選:ABC.
點評:本題考查種群數量變化的相關知識,意在考查考生的識圖能力和理解能力,難度不大.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖為某農田生態系統及對秸稈進行進一步利用示意圈,請據圖回答有關問題.
(1)流經此生態系統的總能量是
 
;與自然生態系統相比,該生態系統的優勢主要是
 

(2)秸稈利用后產生的廢渣可以還田,其中的有機物可被
 
分解,產生的水、二氧化碳、無機鹽可用于植物的光合作用,提高農作物的產量.
(3)若蛇的食物有
1
5
來自蛙,
4
5
來自鼠,則從理論上講,蛇每增加1kg體重,至少消耗植物
 
kg;農田中的生物可以通過捕食與被捕食傳遞信息,體現了信息傳遞在生態系統中的作用是
 

(4)若要調查鼠的種群密度,利用的方法應是
 
,當生態系統處于相對穩定狀態時,蛙的種群數量一般處于
 
 (K或
K
2
)值.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于基因和染色體關系的描述,正確的是(  )
A、基因與染色體是一一對應的關系
B、基因與染色體毫無聯系
C、一個基因是由一條染色體構成的
D、基因在染色體上呈線性排列

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關于細胞生命活動的敘述,正確的是(  )
A、癌變是細胞的正常基因突變成原癌基因或抑癌基因的過程
B、細胞衰老時,細胞核的體積減少,核膜內折,染色質收縮、染色加深
C、細胞分化是基因選擇性表達的結果,因此,細胞分化前后,遺傳物質發生了改變
D、在成熟的生物體中,被病原體感染的細胞的清除,也是通過細胞凋亡完成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

在某池塘中,第一次捕獲鯽魚100條,做上標記后放回,第二次捕獲鯽魚90條,其中有標記的25條.則池塘中共約有鯽魚(  )
A、29條B、360條
C、390條D、394條

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與人體血脂來源無直接關系的細胞是(  )
A、肝細胞B、胚胎干細胞
C、小腸上皮細胞D、脂肪細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關固氮微生物的說法,錯誤的是(  )
A、固氮微生物只分為共生固氮微生物和自生固氮微生物兩類
B、固氮微生物同化作用類型既有異養型也有自養型
C、固氮微生物都為原核生物
D、固氮微生物只有在豆科植物根內才能固氮

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科目:高中生物 來源: 題型:

每年的7月~9月為某品種蘋果果實的成熟期.研究人員在此期間,每隔10天,采摘果樹外圍的果實測定其中內源激素的含量,結果如圖.請分析回答:

(1)蘋果果實體積增大主要取決于果肉細胞
 
的增加和細胞
 
的增大.
(2)根據上述實驗結果分析:
①在7月29日~9月27日期間,果實內
 
含量下降,可導致成熟期果肉細胞的
 
減弱,果實體積增大減緩.
②在9月7日~9月17日期間,果實內
 
 
的含量增加,同時測得果實中花青素和可溶性糖的含量不斷增多,果實的顏色和口味(成熟度)也會發生變化.由此推測上述激素含量的增加,可能促進了
 
生成,促進果實的成熟.
(3)由上述實驗結果可以得出,蘋果果實的成熟是
 
的結果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

“稻-鴨-萍”共作是一種新興的生態農業模式.其中,水生植物紅萍(滿江紅)適生于蔭蔽環境,可作為鴨子的飼料,鴨子能吃有害昆蟲并供肥,促進水稻生長.對以此模式形成的生態系統,下列敘述不正確的是(  )
A、生物群落由水稻、紅萍、鴨子和有害昆蟲組成
B、放養鴨子的數量要與紅萍生長量協調平衡
C、鴨子既是初級消費者,又是次級消費者
D、水稻和紅萍垂直分層,提高了光能利用率

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同步練習冊答案
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