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根據(jù)光合作用的原理,下列提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施中,哪些與該原理無(wú)關(guān)的是( )

A.適時(shí)播種、套種 B.施用有機(jī)肥料

C.合理密植、間作 D.及時(shí)松土

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.菟絲子莖纏繞在薇甘菊植株莖上可形成吸器吸收薇甘菊植株的營(yíng)養(yǎng).
(1)研究證明外源細(xì)胞分裂素能誘導(dǎo)菟絲子形成吸器,其驗(yàn)證過(guò)程是用適量含細(xì)胞分裂素的羊毛脂處理未經(jīng)纏繞的菟絲子莖,對(duì)照組用等量不含細(xì)胞分裂素的羊毛脂(等量、空白羊毛脂)處理的相同生理狀態(tài)的未經(jīng)纏繞的菟絲子莖.
(2)進(jìn)一步研究菟絲子吸器形成的機(jī)理,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞分裂素可能通過(guò)鈣調(diào)素起作用.已知三氟拉嗪可與鈣調(diào)素結(jié)合,抑制鈣調(diào)素功能,熒光顯微鏡可觀察到二者形成復(fù)合物的熒光.實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:
組號(hào)123
實(shí)驗(yàn)材料細(xì)胞分裂素處理后即將產(chǎn)生吸器的莖自然纏繞的即將產(chǎn)生吸器的莖未經(jīng)纏繞的菟絲子莖
處理方法對(duì)三組莖分別切片,將各組莖切片分別浸泡于某水溶液中.
一段時(shí)間后,在熒光顯微鏡下觀察
實(shí)驗(yàn)結(jié)果熒光較強(qiáng)烈熒光較強(qiáng)烈未見(jiàn)熒光
①三個(gè)實(shí)驗(yàn)組用于浸泡莖切片的某水溶液是指三氟拉嗪水溶液,并蒸餾水設(shè)置浸泡的莖切片作為對(duì)照.
②1組和2組、2組和3組分別對(duì)照可知,即將形成吸器的細(xì)胞中含有豐富鈣調(diào)素的誘導(dǎo)吸器的產(chǎn)生.若用三氟拉嗪與細(xì)胞分裂素混合處理未經(jīng)纏繞的菟絲子莖,會(huì)抑制(“促進(jìn)”或“抑制”)細(xì)胞分裂素的誘導(dǎo)作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

10.關(guān)于下列實(shí)驗(yàn)圖的敘述中,正確的是( 。
A.經(jīng)圖①所示操作后,顯微鏡可見(jiàn)細(xì)胞內(nèi)液泡體積逐漸變小,顏色逐漸變深
B.若要看清圖②中處于分生區(qū)的細(xì)胞,應(yīng)將裝片適當(dāng)向右移動(dòng)
C.圖③中將物鏡由甲轉(zhuǎn)換成乙,則視野中觀察到的細(xì)胞的數(shù)目減少
D.圖④是利用樣方法調(diào)查某植物的種群密度,此樣方內(nèi)該植物種群密度為3株/m2

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西大同第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖是某種生物的細(xì)胞分裂圖,請(qǐng)據(jù)圖答題:

(1) 右圖為 細(xì)胞的有絲分裂模式圖。

(2) 乙圖中的染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)依次為 、

(3) 在顯微鏡下觀察染色體的形態(tài)時(shí)最好選取 圖所代表的時(shí)期。請(qǐng)按照有絲分裂過(guò)程中的先后順序?qū)⒓、乙、丙三圖進(jìn)行排列: (用甲、乙、丙表示各期)。

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西大同第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示某植物相鄰的3個(gè)細(xì)胞,其細(xì)胞液濃度依次為甲>乙>丙,正確表示他們之間水分子滲透方向的是

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西大同第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列物質(zhì)中,不可能在核糖體上合成的是 ( )

A.載體 B.生長(zhǎng)激素 C.抗體 D.性激素

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西大同第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

酵母菌在有氧的條件下進(jìn)行有氧呼吸,在無(wú)氧的情況下進(jìn)行無(wú)氧呼吸。如果它在這兩種呼吸過(guò)程中產(chǎn)生了等量的CO2,那么它分別在有氧和無(wú)氧情況下所消耗的葡萄糖之比為( )

A.1:2 B.2:1

C.3:1 D.1:3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.科研人員為研究脾臟中某種淋巴細(xì)胞(簡(jiǎn)稱M細(xì)胞)在免疫應(yīng)答中的作用,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
組別處理方式檢測(cè)結(jié)果
實(shí)驗(yàn)組用肺癌細(xì)胞抗原處理M細(xì)胞后分離出M細(xì)胞,將其與胸腺淋巴細(xì)胞混合培養(yǎng)一段時(shí)間后分離出胸腺淋巴細(xì)胞,再將其與肺癌細(xì)胞混合培養(yǎng)部分淋巴細(xì)胞能殺傷肺癌細(xì)胞
對(duì)照組未經(jīng)處理的胸腺淋巴細(xì)胞與肺癌細(xì)胞混合培養(yǎng)淋巴細(xì)胞均不能殺傷肺癌細(xì)胞
下列對(duì)該實(shí)驗(yàn)的有關(guān)分析,合理的是( 。
A.實(shí)驗(yàn)證明M細(xì)胞能夠?qū)⒎伟┘?xì)胞抗原呈遞給胸腺淋巴細(xì)胞
B.經(jīng)M細(xì)胞刺激后部分胸腺淋巴細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞
C.實(shí)驗(yàn)組培養(yǎng)液中含有能增強(qiáng)效應(yīng)T細(xì)胞殺傷力的抗體
D.實(shí)驗(yàn)組培養(yǎng)液中含有能特異性識(shí)別肺癌抗原的免疫球蛋白

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.有關(guān)下列說(shuō)法中,完全正確的組合是(  )
①將某精原細(xì)胞的DNA用15N標(biāo)記后,將該細(xì)胞轉(zhuǎn)入含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng),若進(jìn)行減數(shù)分裂形成四個(gè)精子,則其中所有的DNA均含有15N
②受精卵細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)一半來(lái)自父方,一半來(lái)自母方
③若女孩是色盲基因攜帶者,則該色盲基因可能來(lái)自其父親
④細(xì)菌分裂生殖時(shí),導(dǎo)致子代之間差異的可能原因是基因突變和染色體變異.
A.①③B.①②④C.①②③D.①②③④

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