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下圖表示某植物相鄰的3個細胞,其細胞液濃度依次為甲>乙>丙,正確表示他們之間水分子滲透方向的是

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.某同學為了驗證2,4-D對插枝生根的出促進作用,設計了以下的實驗步驟;
A.剪取同一迎春花植株上長勢相同.部位相近.長度相同.有3個芽的健壯枝條20根,作為插枝,并隨機均分為甲乙兩組.
B.甲組每根插枝上都保留3個芽,乙組插枝上的芽全部去除.
C.將甲組插枝的下端插入適量蒸餾水中,乙組插枝的下端插入等量濃度的2,4-D的溶液中.兩組均置于適宜且相同的環境中培養.
D.每天觀察并且記錄插枝上芽的數目.
請分析回答;
(1)每組不選一根而選10根插枝的目的是減小偶然性,降低隨機誤差;
(2)該實驗設計有兩項不合理之處,分別是②“甲組每根插枝上都保留3個芽”應改為“甲組插枝上的芽全部去除”;
③“將甲組插枝的下端插入適量蒸餾水中,乙組插枝的下端插入等量適宜濃度的2,4-D溶液中.”應改為“將甲組插枝的下端插入適量完全培養液中,乙組插枝的下端插入等量用完全培養液配制的適宜濃度的2,4-D溶液中.”;
(3)該實驗設計后,其中甲組是起到對照作用.
(4)2,4-D還可以用作除去單子葉農作物田塊中的雙子葉雜草,就是通常所說的除草劑,那么它使用的原理是低濃度促進生長;高濃度抑制生長.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.埃博拉病毒是一種單鏈RNA病毒,具有極強的感染性.人體感染后會出現惡心、嘔吐、發熱等癥狀.如圖是埃博拉病毒入侵后人體啟動的體液免疫和細胞免疫的途徑,據圖回答下列問題.

(1)圖中細胞E的名稱是效應T細胞.與A細胞相比,B細胞內顯著增多的具膜細胞器有內質網、高爾基體.
(2)人體感染埃博拉病毒后,體溫維持在39℃,此時人體的產熱量=散熱量(填“>”、“=”、“<”).此外,還會出現心率加快的臨床癥狀,調節此過程的中樞位于腦干上.
(3)某男子感染了埃博拉病毒痊愈后,他還是有可能再次感染埃博拉病毒而患病,其原因:
①從該男子自身免疫力的角度分析:體內的埃博拉病毒抗體(或記憶細胞)的數量及存活時間有限;
②從埃博拉病毒的角度分析:埃博拉病毒為單鏈RNA病毒,易發生變異.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川成都第七中學高二12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖一為突觸結構模式圖,圖二是一個反射弧的部分結構圖 ,甲、乙表示連接在神經纖維上的電流表。以下說法不正確的是

A.在圖一a中發生電信號→化學信號的轉變,信息傳遞需要能量

B.①中內容物使b興奮時,興奮處膜電位表現為外負內正

C.圖二中當在A點以一定的電流刺激時,甲、乙電流表指針都發生兩次方向相反的偏轉

D.圖二中表示的的突觸類型為軸突→細胞體突觸

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科目:高中生物 來源:2015-2016山西大同第一中學高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列場所可能是ATP合成酶的合成場所的是( )

A.線粒體中 B.核糖體中

C.高爾基體中 D.內質網中

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科目:高中生物 來源:2015-2016山西大同第一中學高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

根據光合作用的原理,下列提高農作物產量的措施中,哪些與該原理無關的是( )

A.適時播種、套種 B.施用有機肥料

C.合理密植、間作 D.及時松土

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科目:高中生物 來源:2015-2016山西大同第一中學高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列敘述中,錯誤的是 ( )

A.正常情況下,細胞分裂可以無限進行下去

B.癌細胞具有無限增殖的特點

C.高度分化的細胞有可能永遠失去增殖的能力

D.細胞都要經過分裂、生長、成熟、衰老和凋亡

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科目:高中生物 來源:2015-2016山西大同第一中學高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

2014年埃博拉病在非洲蔓延,我國派出醫療隊首次在境外組建醫院,幫助非洲防控埃博拉疫情。

(1)研究表明,埃博拉病毒侵入機體后,通過靶向感染、破壞吞噬細胞等,使其不能暴露該病毒的 ,以致感染信息不能呈遞給 ,從而無法正常激活細胞免疫和體液免疫應答過程,導致機體對該病毒的 免疫功能下降。因此,病毒在體內快速增殖、致病。

(2)對志愿者接種埃博拉試驗疫苗后,機體免疫系統能產生相應抗體,還能產生的免疫細胞有

(3)用埃博拉病毒的某種蛋白免疫小鼠,通過 技術獲得雜交瘤細胞,用于生產單克隆抗體治療該病。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.生態護坡是根據生態學、工程學原理,利用植被對斜坡進行保護的一項綜合技術,如圖為某泥質海岸生態護坡示意圖,其中方框內代表海洋生態系統的能量流動簡圖,A、B、C、D表示該生態系統的組成成分,據圖分析

(1)海洋生態系統具有一定的結構,其功能包括能量流動、物質循環和信息傳遞,它們在生物間沿食物鏈和食物網渠道進行,圖中第二、三營養級間的能量傳遞效率為19.1%.
(2)在如圖的坡地生態系統中,不同潮帶中植物種類的分布差異主要體現了群落的水平結構,人工建立坡地生物群落,從演替的角度說明人類活動可以改變群落演替的方向和速度.
(3)在無外界因素的干擾下,坡地群落戶演替到頂級群落階段,即實現了生態系統的物種多樣化、群落結構復雜化和功能完善化,此時群落的能量輸入與輸出達到平衡狀態.
(4)如圖是鹽生草甸中白茅的碳元素流動模型的一部分,請補充完善,并在完善后的模型中箭頭上標明碳元素的流動形式.

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同步練習冊答案
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